初中英语课堂教学设计实例.doc

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1、初中英语课堂教学设计实例一、教材分析：在新课标的倡导下，仁爱版教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶.充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层

2、次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.二、设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。1、透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。2.、透过上网的使用，提供学生可以反复练习的多元化、适性化学习环境3、.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度语言教学在

3、很大程度上需要课件的辅助。恰当、合理地使用课件，有助于吸引学生的注意力，增加课堂容量，提高课堂教学效率，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。这可以帮助学生形成积极的学习态度，学得主动，学得愉快。但是，如果课件使用不当，只会浪费时间，根本起不到辅助教学的作用。因此，教师在使用课件前一定要考虑到本设计是否有效。我相信，只要教师遵循学生认知规律，灵活处理课堂内容，以“学生”为主体，以学生感兴趣的活动形式组织教学，优化课堂结构，坚持寓教于乐，肯定能探索出更多的富有创意的教学方法，使我们的英语课堂更加的生

4、动活泼。三、设计特色：激发和培养学生学习英语的兴趣和吸引学生的注意力成为了初中英语教师备课的出发点和立足点，体现了面向全体学生，以学生为主体，尊重学生的基本理念，使学生能充分树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；其次，良好的开端是成功的一半。巧设语言课堂的情景，从新课导入开始进行创新教学设计，可以激活学生，有助于优化语言教学，提高课堂效益强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、

5、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。四、设计教法：让学生自己动手归纳知识框架，这一做法使学生能够对本节课的学习内容形成完整的知识网络；同时，这也对学生后期复述课文及掌握全文起到了很大的作用。另外，让学生小组合作进行模仿写作也是一个可取之举，因为这样可以培养学生的合作意识和竞争意识，也可以在分享成果时达到资源共享的目的，更重要的是，这样做可以提高性格内向的学生的积极性，使他们可以在小范围内展示自己的才能。教学方法是多种多样的，学法也是如

6、此。只有依据切合学生实际的学法来确定教法，才是最佳的教法。五、教学活动及教案流程图：教学活动:在教学活动方面，我采用了师生互动、生生互动等方式。我让学生运用默读、细读、大声朗读等方法进行课文学习。同时，每个环节任务明确，比如：归纳主旨、归纳段意、复述课文等等。老师引导学生进行题型、考点、阅读技巧等规律性知识的框架建构。而且，本节课的亮点是让学生分析自己的错误原因，以警示其他的学生。同时，老师又给出相关的训练题来进行操练。学生不管是在框架建构环节还是在找错误的原因环节都能踊跃发言。这样，它打破了以

7、前教师唱主角的局面。本节课上“老师，我讲”这句话的重复率很高。甚至，当课达到高潮时，老师完全成为了一位“旁听生”教案流程图:   Warmup                      Freetalk                                 Learningnewwords Presentation                  Sayarhyme                                 Learningnewsentences  Summa

8、ry                     Talking  教学设计标题:Where’reyoufrom?初中英语七年级上学期 授课类型多媒体演示课课时安排一课时        教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词China,Chinese,UK,British,USA,American,Japan,JapaneseAustralia,Australian,France,Frence,English2、能听懂、会读和会说句型Whereareyoufrom?I’mfrom….I’m….