特教学校教学工作计划.doc

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1、特教学校教学工作计划1、特教学校教学工作计划1、特教学校教学工作计划1、特教学校教学工作计划1、特教学校教学工作计划1、特教学校教学工作计划1、指点思想　　以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和增进学生健康成长为主旨，以管理规范为依托，继续遵守“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进1步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、同享”的主题，结合辅读班教学和随意就读教学，增进

2、学校教育教学全面、调和、可延续发展。　　2、工作目标　　（1）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。　　（2）提供特殊学生合适的教学与辅导、诊断和评量。　　（3）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。　　（4）推动融会教育，积极发展特殊教育与普通教育的融会，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。　　（5）提供学校师生和学生家长的相干咨询。　　3、具体工作　　（1）加强学习，不断提高专业水平　　1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员3落实，并组织好学习心得交换，切实提高师德素养

3、与业务修养。　　2、积极参加区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训，进1步增强指点、服务技能，提升工作水平。　　（2）加强管理，保障工作有序展开　　1、编制随班就读工作手册，为从事1线随班就读工作的领导、教师提供指点性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效力。　　2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强进程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，增进随班就读教育教学质量的提高。　　3、加强在资源教室接受服务的随班就读学生双学籍管理工作，严格履行学校有关文件精神，规范操作进程和方法，做好特殊学生入

4、籍与撤消的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。　　4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐渐培养随班就读教学骨干教师。　　（3）加强研究，努力提升工作实效　　1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练研究”为引领，通过对普通学校中资源教室内的训练内容、训练对策的研究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，构成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可延续发展提供有效保障。　　2、本学期特殊教育教研工作将围绕“为资源教室学生提供有效教学内容”为切入点，对资源教室内教学内容实行进行有效的指点，增进随班就读学生的

5、学业发展。　　3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学进程中发现问题、探究问题，解决问题，增进学校教研组发展。　　（4）加强培训，提升教师业务能力　　1、展开现场指点式培训。常常深入学校，与教师作面对面交换、沟通。通过指点备课、诊断课堂教学、与教师1起研究随班就读学生个别化教学计划制定，不断促使教师构成特教专业化技能。同时以资源教室建设为切入点，蹲点新成路小学，对学校展开有关资源教室的指点、服务工作。　　2、展开资源同享式培训，依托特殊学校资源优势，为特殊儿童、家长、教师提供特

6、殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。　　（5）搭建平台，提供学习交换机会　　1、展开特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进1步巩固特殊教育成果，推行特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。　　2、进1步管好、用好特殊教育这1信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交换的平台，做好平台的管理、保护工作，提高信息的时效性和实效性。　　（6）上半年工作安排　　3月份：　　拟定新学期特教工作计划。　　召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育

7、计划。　　资源班新生报名转介。　　确立资源班新学期具体工作计划。　　4月份：　　召开特教评估会议，商讨特殊学生安置情势。　　特殊学生小升初转衔工作。　　5月份：　　资源班学期中度学生能力评估。　　校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。　　资源教室团队服务会议。　　6月份：　　资源班学生学期学业评估。　　辅读班学生学年IEP结果评估及总结。　　特教工作组期末会议。　　本学期，由我们继续担负学前班的班主任。班内现有103名聋儿（其中包括1名融会教育聋儿魏驰航），年龄从3岁至6岁，由于年龄良莠不齐，家庭环境不同，人数多，

8、致使平时上课、活动时班里显得非常闹腾，特别是集训课时，更是乱成了1锅粥。我们班主任老师不参与集训课的教学，因此，很多孩子的课上表现没法第1时间了解，大部份情况仅能靠任课教师课后的反馈来教育、管理班级事务，这让我们错过了很多教育的最好时机，更给集训课老师的组织教学带来了很大的困难。针对以上实际情况，制定工作计划以下：　　1、班级管理　　普通聋班，