2018年福建省初中学业考试生物复习资料.pdf

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1、2018年福建省初中生物学学业考试要点1.命题依据：以《义务教育生物学课程标准（2011版）》为指导，以本《指导意见》为依据，结合我省初中生物学教学实际进行命题。2.命题原则（1）导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。（2）基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。（3）时代性：了解生物科学技术发展状况

2、，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。（4）科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。（5）开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。3.适用范围：全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。4、考试形式、时间：闭卷、笔试，考试时间：60分钟。5、试题难度：根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。6、2018试卷结构（1）题量：选择题25题，非选择

3、题10题左右。（2）题型：单项选择题、判断题、填空题、资料题。（3）分值比例：试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。7.内容目标（1）对考试能力的要求识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。评价能力：能依据一定的标准，对所

4、涉及的事物进行检查与评判。（2）对考试目标层次的要求Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（3）．对考试知识内容的要求主题一、科学探究知识内容要课本中的表述和举例求1-1提出问题：Ⅱ能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究针对情境提出具有探究价值的相关问题的问题。以问句的形式具体、明确表达问题，书面表述科学探究问题没有科学性错误。-1-1-2作出假设Ⅱ能据所提供的情境，对提

5、出的问题作出切题、明确探究的问题，作出假设合理的假设，用陈述句表示。1-3制订计划Ⅱ探究计划要围绕提出的问题和假设来拟定。能根据提出问题和作出的假设，制订计划根据计划列出所需材料和用具。确定单一实验列出探究实验所需要的材料与用具变量，设计对照实验，限制其他干扰因素。探知道探究实验的一般步骤究计划严谨、可操作性好控制单一变量，设计对照实验1-4实施计划Ⅱ能在限定条件下对实验方案进行评价和修正。重复、多次实验，以保证实验数据的可靠对实验方案能进行科学评价。性，收集和评价证据与数据1-5得出结论Ⅱ用多种方式、实事求是描述现象

6、；分析和判断描述实验现象证据、数据的可靠性。根据实验结果，明确表根据实验现象，分析和判断证据、数据，达假设成立或者不成立，是否支持假设，能清得出结论晰地表达结论。主题二、生物体的结构层次2-1细胞是生命活动的基本单位说出显微镜主要Ⅰ目镜和物镜（放大作用）构件（目镜与物粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）镜；粗、细准焦螺细准焦螺旋（旋转动时镜筒升降的幅度小，看得更清晰）旋）的名称和功能制作临时装片，熟Ⅱ⑴制作植物细胞（洋葱表皮细胞）临时装片悉各操作步骤及过程：擦片→滴水(滴清水)→取材（用镊子从洋葱内表皮撕取一小块注意事

7、项。比较洋透明薄膜）→展平→盖片（用镊子夹取盖玻片，一端先接触水滴，另葱表皮细胞、人口一端缓缓放下）→染色（把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从腔上皮细胞临时另一侧吸引）装片制作过程的（2）制作动物细胞（人口腔上皮细胞）临时装片异同点（生理盐水过程：擦→滴（滴一滴生理盐水）→刮（清水漱口，再用消毒牙签刮的作用；盖片、染口腔内侧壁细胞）→涂（放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下）→色时的操作方法盖盖玻片→染色及目的）（3）动、植物临时装片的区别说出光学显微镜植物装片滴清水、动物装片滴生理盐水（作用是维持细胞正常的形态视野

8、下动植物细结构）胞结构的异同点（4）染色的目的是为了便于观察细胞的结构。动植物细胞的比较：都具有细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。概述细胞是生命Ⅱ细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构活动的基本结构成的。和功能单位，认同结构与功能相适应的观点-2-概述动