《未来家园》教学设计.doc

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1、《未来家园》教学设计一、单元教学内容概述：本节课是青岛版小学科学六年级下册第五单元《探索宇宙》中的第四课。本单元由《太阳家族》《神秘星空》《探索宇宙》《未来家园》4课组成，内容主要从以下三个层面展开：《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的家园，应

2、该尽最大的努力去保护她。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。因此，本单元既是小学阶段学生了解和认识地球与宇宙的总结单元，也为中学阶段进一步探究宇宙知识做好了铺垫，起到了承前启后的作用。二、学情分析：在前面的学习基础上，学生对我们人类生存的条件已经有了比较深刻地认识，而现在人类对于宇宙探索的发展，也同样使学生感受到我们

3、人类可以为自己创设更好的生存环境，包括建立“未来家园”。在本课的学习中，通过交流、辩论、设计等活动（交流什么样的星球适合人类居住，辩论人类在其他星球上可以建立人类的家园吗？设计未来的家园），让学生进一步的认识到地球对于我们人类生存的意义，同样也意识到随着科学技术的发展，我们可以创建“未来家园”。三、教学目标：1. 通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用

4、所学知识，设计创新性科技作品。2．通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。 3. 通过学习活动，学生知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。四、教学重难点： 学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。五、教学准备：教师

5、准备：人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想的资料；教学课件，讨论记录表、辩论记录表。学生准备：搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想的资料。六、教学过程：   （一）、谈话激趣导入：上节课我们了解了人类探索宇宙的历程，人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的努力。“神舟”5号开创了中国人遨游太空的新里程：两年后，“神舟”6号太空船历经175小时的太空飞行后顺利返航。这是我们中国人的骄傲！在众多的星体，什么样的星球适合人类居住呢？师生交流导入新课（二）、探究活动1、茫茫宇宙，众多的星体，什么样的星

6、球适合人类居住呢？宇宙无边无际，在宇宙数也数不清的星体中，到底什么样星球适合人类居住呢？（学生根据课前收集的资料展开讨论、并将讨论结果记录在记录表上。）（1）组内讨论人类生存需要的条件。（2）交流地球适合人类居住具备的条件：大气、水、适宜的温度和能源。（3）猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。师生根据记录表进行充分的交流汇报。有资料说，到目前为止，科学家们还没有发现地球以外的其他星球上有中存在的证据。我想这就要靠我们班这些“小宇航员”来发现了。2.随着人类航天技术的发展，人类能在除地球以外的星球上建立家

7、园吗？（学生思考交流并产生争论）（1）交流搜集到的资料。课件出示补充资料，拓宽视野。（2）根据搜集的资料确定自己的观点，举行辩论会，阐明自己的观点。老师为你们积极参与的精神感到高兴！好，我们今天就开一个小小的辩论会！正方：可以在除地球以外的星球上建立家园。反方：不可以在除地球以外的星球上建立家园。现在我们分分组，按照你们的队伍坐好！（学生们开始作辩论会的准备）让我们开始辩论吧！（教师引导学生交流辩论，并用记录表记录清楚）我们今天的辩论很热烈，我为你们感到骄傲！通过辩论我们明确了地球是我们唯一的家园，我们应该保护它

8、。只是，地球上的人类都挤在陆地上，随着人口越来越多，有限的地球陆地越来越不能满足人们的生存需要。于是，人类开始在地球上寻找新的家园。你希望未来我们的家园是什么样子的呢？3.随着航天技术的发展，人们能在其他星球建立自己的家园吗？（学生讨论、交流）（三）、设计我们的未来家园同学们，展开想象的翅膀，来设计一下我们未来的家园吧！1、小组讨论：请大家来当建筑设计师，在小组里讨论一下