克服安培力做功机械能转化为电能43楞次定律解析课件.ppt

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1、第四章电磁感应4.3楞次定律湖南师范大学袁华军温故知新1.电流的磁效应和电磁感应现象?2.通电螺线管的磁感线方向怎样判断?3.产生感应电流的条件是什么?只要穿过闭合电路的磁通量变化,就有感应电流4.你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?原磁场的方向磁通量的变化+++-灵敏电流表中指针偏转方向和电流方向的关系+结论：左进左偏右进右偏+-灵敏电流表中指针偏转方向和电流方向的关系探究：感应电流的方向G－＋+N极插入N极抽出S极插入S极抽出SNSNSN结论：感应电流的方向与原磁场的方向与磁通量的变化有

2、关增反减同一、楞次定律感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。1.内容：2.对楞次定律的理解：①起阻碍作用的是：感应电流的磁场；②阻碍的是：原磁通量的变化；③增反减同；④阻碍不是相反，阻碍也不是阻止。阻碍的本质是能量转化。思考与讨论当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。从能量守恒的角度看，这必定有其它形式的能在减少，或者说，有外力对磁体--线圈这个系统做了功。你能不能用楞次定律做出判断，手持磁铁运动时我们克服什么力做了功

3、？电磁感应中的能量守恒从相对运动看:GNSSNNGNGSGNSSSN感应电流的磁场总要阻碍相对运动“来拒去留”从做功看:楞次定律是能量守恒在电磁感应中的体现克服安培力做功，机械能转化为电能二、楞次定律的应用①明确穿过闭合回路的原磁场方向；②判断穿过闭合回路的磁通量如何变化；③由楞次定律确定感应电流的磁场方向；④利用安培定则确定感应电流的方向。增反减同来拒去留阻碍原电流的变化线圈面积有扩大或缩小的趋势思考与讨论当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，怎样判断感应电流的方向?FBvEA假定导体棒AB

4、向右运动：①我们研究的是哪个闭合电路?②穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小?③感应电流的磁场应该是沿哪个方向?④导体棒AB中的感应电流沿哪个方向?ABEF增大垂直纸面向外向上三、右手定则右手定则：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并与手掌在同一平面内磁感线--垂直(或斜着)穿过掌心大拇指--指向导体运动的方向四指--指向感应电流的方向适用范围：适用于闭合电路一部分导线切割磁感线产生感应电流的情况课堂训练例1.如图所示，光滑固定导轨m、n水平放置，两根导体棒p、q平行放于导轨上，形成一个闭合回

5、路，当一条形磁铁从高处下落接近回路时，下列说法正确的是()A.p、q将互相靠拢；B.p、q将互相远离；C.磁铁的加速度仍为g；D.磁铁的加速度小于g。ADp、q对导轨的正压力增大课堂训练例2.如图所示，一根条形磁铁从左向右靠近闭合金属环的过程中，环中的感应电流(自左向右看)与其运动方向分别是()A.沿顺时针方向；B.沿逆时针方向；C.往左运动；D.往右运动。BD课堂训练例3.一平面线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图所示的匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈

6、第一次通过位置Ⅰ和位置Ⅱ时，顺着磁场的方向看去，线圈中的感应电流的方向分别为()A.逆时针方向，逆时针方向；B.逆时针方向，顺时针方向；C.顺时针方向，顺时针方向；D.顺时针方向，逆时针方向。B课堂训练例4.如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导线在同一竖直平面内，且一边与导线平行。线框由静止释放，在下落过程中()A.穿过线框的磁通量保持不变；B.线框中感应电流方向保持不变；C.线框所受安培力的合力为零；D.线框的机械能不断增大。B课堂训练例5.如图所示，水平放置的两条光滑轨道上

7、有可自由移动的金属棒PQ、MN，当PQ在外力的作用下运动时，MN在磁场力作用下向右运动，则PQ所做的运动可能是()A.向右匀加速运动；B.向左匀加速运动；C.向右匀减速运动；D.向左匀减速运动。BC课堂训练例6.如图所示，甲中有两条不平行轨道而乙中的两条轨道是平行的，其余物理条件都相同。金属棒MN都正在轨道上向右匀速平动，在棒运动的过程中，将观察到的现象是()A.L1、L2小电珠都发光，只是亮度不同；B.L1、L2都不发光；C.L2发光，L1不发光；D.L1发光，L2不发光。D课堂训练例7.如图

8、所示，螺旋形线圈M置于铜圆环A的轴线上，当螺旋形线圈中通过的电流I强度减小时，下列说法正确的是()A.铜圆环有缩小的趋势；B.铜圆环有扩张的趋势；C.螺旋形线圈有缩短的趋势；D.螺旋形线圈有伸长的趋势。AD课堂训练例8.如图所示，在通电螺线管外部左侧和内部靠近右侧处，各吊一个轻质闭合金属环a和b，a、b的环面均与螺线管的轴线垂直。现将变阻器R的滑片P向左移动，则a、b环将()A.a环左摆，b环右摆；B.a环右摆，b环左摆；C.a环左摆，b环不动；D.a环右摆，b环右摆；C课堂训练例9.如图所示，