《长方体正方体表面积和体积》说课（三篇）.doc

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1、《长方体正方体表面积和体积》说课一、教材分析《长方体正方体表面积和体积复习课》是学生在学习了九年制义务教育小学数学五年级第二学期第四单元内容后，进行的复习课。为了对本单元的知识进行有效的梳理，及能巩固学生所得技能。我安排了两节单元复习课，第一堂复习课复习了利用计算公式直接计算长方体和正方体的表面积和体积，第二堂复习有关长方体、正方体表面积及体积计算的实际应用问题。本节课是单元复习课中的第二堂复习课。因此，本课的教学目标是：1、知识与技能：会解决有关长方体、正方体表面积体积计算的实际问题。2、过程与方法：通过探究、观察、比较等方法，进一步培养和提高灵活运用公式的

2、能力及计算能力。　　3、情感与价值观：通过用讨论、交流等学习方式，增强合作意识，提高学习能力。二、学情分析从认知上来看，因为学生刚学会长方体正方体表面积和体积计算，以及利用所学知识解决实际问题。对所学知识的掌握还不够牢固，还没有形成一定的技能。从解题能力上看，学生能较好地利用公式直接计算长方体正方体的体积和表面积，但尚有一部分对于利用所学知识解决一些相关的实际问题还存在一定的困难。如：一些同学对于实际问题中到底是有关于表面积计算还是体积计算的区分存在误差，造成答非所问；又如：解题中对于单位是否统一，无盖、通风管、锻造、拼、锯、有关重量等等实际问题需要细致分析有

3、条理的进行解答的情况考虑不周，造成失误。因此，有必要对这个单元中有关长方体、正方体表面积及体积计算的实际应用问题进行梳理和巩固。二、教学设想鉴于上述分析本节课设计了以下3个层次：1、梳理所学知识，区分表面积体积通过梳理知识让学生能对有关的问题进行分析，能初步区分出哪些情况是和表面积计算有关，哪些情况是和体积计算有关，为正确解题做好铺垫。2、利用所学知识，解决实际问题通过呈现一些实际问题中的特例以及开放性的应用问题，进一步培养和提高学生灵活运用公式的能力和计算能力。3、总结所学知识，巩固提高最后回顾所学知识，对学生所掌握的审题能力和解题思路进行反馈，为学生今后独

4、立解题打好基础。总之，本课力求体现的是让学生通过探究、观察、比较等方法，以及讨论、交流等学习方式，一方面进一步培养和提高灵活运用公式的能力及计算能力，另一方面增强合作意识，提高学习能力，形成一定的解题技能和技巧。《长方体和正方体的体积计算》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体和正方体的体积计算》。本课是从直观形象的认识向理性认识转变的一课，下面我就从教材、学情、教法、学法、以及教学流程和教学反思等方面进行说课。一、说教材（一）．教学内容。人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积

5、计算》。（二）．教材分析与目标确定。长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。能运用长、正方体的体积计算公式，正确进行简单的

6、体积计算。（2）能力目标通过多媒体，找出规律，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。（3）情感目标使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。（三）．教学重点及难点。（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。（2）教学难点：理解公式的意义。二、说学情在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。三、说教法按照新课程标准要求，我想我要转变观念，努力为他们创设适宜的学习条件，让他们能够主动地去探

7、究、发现问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与，自己得出结论。四、说学法１．启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。例如，在操作的基础上，让学生观察、分组讨论：每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系，这是总结公式、理解公式的重要途径。2.让学生在问题解决中学习。问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。怎样让学生体会求长方体、正方体体积的方法的应用价值，

8、而不是让学生的学习停留在表面感觉这一层