资源描述：
《统编教材部编版六年级语文下册第五单元教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、统编教材部编版六年级语文下册第五单元教案第五单元单元初步感知授 课提 要课 时14 文言文二则《学弈》选自《孟子·告子上》。文章写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,两人学习效果截然不同。通过这件事说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《两小儿辩日》主要讲两小儿与孔夫子讨论太阳的远近问题的故事,体现了主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;以及知识的无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。215 真理诞生于一百个问号之后课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活
2、中发现真理。216 表里的生物本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。217*他们那时候多有趣啊本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。1口语交际:辩论了解辩论的一般常识及技巧。1习作:插上科学的翅膀飞了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。2语文园地交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。了解常用
3、的学习方法;用学习文言文的方法理解词语的意思;欣赏书法;积累关于改革变新的句子。1教法与学法本单元有三篇精读课文,一篇略读课文。这一单元的训练要点是:用具体的事例说明观点的方法,引导学生找出文中的事例,并分析事例,让学生明确文章是通过什么方法来说明观点的。授 课方法探究14 文言文二则根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。15 真理诞生于一百个问号之后研读三个具体事例,着重理解从“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。16 表里的生物由表里面有螺丝、有齿轮、有表针等引入课文,然后引导学生理清文章的结构,接着找出描写人物的方法,体会人物的个性。17*他们那时候多有趣
4、啊比较未来的上学方式和今天的异同。教学过程典案14 文言文二则第一课时 学 弈【课时目标】知识与能力:1.学会本课生字,正确理解本课新词。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.根据注释疏通全文,了解故事内容。过程与方法:根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。情感态度与价值观:1.通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。2.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】根据注释疏通全文,了解故事内容。【教学难点】让学生参考注释,读懂每句话的意思。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入,揭示课题。1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产
5、,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明,不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。2.解题:(出示插图)“学弈”是什么意思?(弈,下棋)学习下围棋。3.根据课文题目质疑:(1)谁学下棋?(2)怎么学下棋?(3)学弈的结果怎么样?(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?4.(出示课件)作者简介:孟子,名轲,战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书主要由孟子的言论汇编而成,是孟子的弟子共同编写而成的。设计意图:初步了解文言文的特点,由题目质疑,激发学生阅读的兴趣。二、初读课文,读通句
6、子。1.教师范读课文,强调按朗读节奏读准课文。弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。2.本课生字。援、俱、弗、辩3.读一读,注意以下字的读音。yìyǔjùfúyǐhuìhónɡhúzhuóyú学弈 与之俱学 弗若之矣诲 鸿鹄 弓缴 弗若与4.同桌互读课文,互相正误。设计意图:引导学生读通课文,读通才能更好地理解课文。三、精读课文,理解文意。1.出示课件,自学提纲。(1)小组合作,疏通文义。(2)小组内把不懂的字、词
7、记下来。2.学生汇报,并提出不懂的问题,教师点拨。3.解释句中加点的字。(1)通国之善弈者也 善:擅长。(2)使弈秋诲二人弈 诲:教导。 弈:下棋。(3)思援弓缴而射之 援:引,拉。 弓缴:弓箭。(4)弗若之矣 弗若:不如。4.说说文中的“之”的意思。(1)一人虽听之。(弈秋的教导)(2)思援弓缴而射之。(鸿鹄)(3)虽与之俱学。(前一个人,专心致志者)(4)弗若之矣。(前一个人,专心致志者)(5)通国之善弈者也。(的)(6)惟弈秋之为听。(助词)5.用自己的话说说课文的意思。设计意图:小组交流理解古文意思,培养学
