资源描述：
《统编教材部编人教版五年级下册语文第五单元知识小结 (2).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、统编教材五年级下册语文第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù) 颧(quán)揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 诈(zhà)怔(zhèng) 堪(kān)(2)难写的字“挠”:右部的“尧”不要多写一点。“喉”:“亻”右部没有一小竖。“浆”:下面是“水”,不是“氺”。“馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。(3)多音字监jiàn(监生)jiān(监督) 屏pínɡ(屏障)bǐnɡ(屏息)2.词(1)必须掌握的词摔跤 欺负
2、抓挠 破绽 脚腕 扳不动 肢体无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障芝麻 神圣 露馅儿 难堪 有诈 傻小子发怔 一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌 一模一样半信半疑(2)近义词立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失考试点睛：近义词辨析是考试中的
3、一个常考的考点。常见的考查形式:(1)写出词语的近义词。(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。(3)写出句子中加点词语的近义词。(3)反义词退后➝前进 手疾眼快➝笨手笨脚精神抖擞➝萎靡不振 挺脱➝虚弱 直硬➝柔软出色➝平庸 结实➝虚弱 侵犯➝保卫清爽➝沉闷 雪白➝漆黑 稀溜溜➝稠糊糊天衣无缝➝漏洞百出 平平整整➝坑坑洼洼一模一样➝迥然不同(4)词语归类①量词一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶②修饰词高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背
4、最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严如山般的形象③动词使巧劲 下冷绊子 占上风 塌了腰 合了裆杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点和着琴音④特殊词语ABB式词语:红扑扑 稀溜溜 类似的词语:软绵绵 硬邦邦 脆生生二、四字互为近义词的词语:手疾眼快类似的词语:见多识广 东奔西走 高瞻远瞩一✕一✕式的词语:一模一样类似的词语:一心一意 一板一眼 一唱一和描写人物精神状态的词语:精神抖擞类似的词语:气宇轩昂昂首阔步容光焕发斗志昂扬二、佳句积累1.动作描写(1)严监生
5、喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。2.外貌描写看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去
6、,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。3.比喻句(1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超的技艺。 (2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。三、考
7、试热点1.《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。四、“1+X”阅读推荐篇目:冯骥才《苏七块》推荐理由:《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表
8、现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。阅读方法:这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和老师、同学交流学习。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学
