本硕毕业选题设计(二)课件.ppt

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1、选题设计主讲人唐卫民（二）选题设计导言一、正确选题的意义与原则二、好的研究课题应具备的特点三、研究课题的来源与方法四、确立研究课题的基本程序二、好的研究课题应具备的特点（一）问题必须具有研究意义问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向和研究价值。一个问题是否值得研究可以从他的理论意义和实践意义两个方面考虑。理论意义是指研究的问题对于相关领域的理论发展有所贡献，在理论上有所新的突破。实践意义是指研究问题对教育改革的实践具有指导作用，研究结论具有应用价值。二、好的研究课题应具备的特点(一)问题必须具有研究意义衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面：一是所选择

2、的研究课题是否符合社会发展和教育事业发展的需要，是否有助于人们认识和了解教育问题，是否有利于教育改革和提高教育质量。课题要有应用价值，要从当前教育改革和发展的实际出发，具有针对性和代表性的被普遍关注的急需解决的问题。(社会所需)二、好的研究课题应具备的特点(一)问题必须具有研究意义二是所选择的研究课题是否适合教育科学本身发展的需要，为提出、检验、修正和发展教育理论有所贡献，具有学术价值，在理论上有所突破和建树，或对相关理论有重要的补充和完善。教育研究的实际问题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之。但无论哪一种，都要选择最有意义的教育问题作为研究对象。二、好的研究课题

3、应具备的特点(二)问题必须具有科学性选题的科学性表现在选题要有明确的指导思想和研究目的，使选题的立论根据充分、合理。具体表现在：一是选题要在充分占有资料的基础上形成。二是选题要有事实依据，这是选题的实践基础。研究课题应具有很强的针对性，以教育改革实践为基础。实践经验为课题的形成提供一定的依据，在较强的实践经验的支持下，可以保证课题选择的科学性。二、好的研究课题应具备的特点(二)问题必须具有科学性三是选题要以教育科学基本原理为依据，这是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。二、好的研究课题应具备的特点

4、(三)问题必须具体明确研究者要将自己所研究的问题限定在一定的范围内。选定的问题要具体化，界限清楚，不能太笼统，不着边际。问题是否具体适度往往影响整个研究过程的成败。那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差。一般来说，小题大做的问题会得出具体明确的、比较深入的研究成果，而大题小作的问题却收不到具体明确的、对理论和实践问题有指导意义的成果。二、好的研究课题应具备的特点(四)问题要新颖、具有独创性创造性是科学研究的重要属性。选定研究的问题应该是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，具有新意和时代感。要通过深入地查阅文献资料和调查，搞清所要研究课题在当前国内外已达到

5、的水平和已取得的成果，了解是否有人已经或者正在或者将要研究类似的问题。只有在原有研究成果基础上的突破和创新，才具有研究的意义。二、好的研究课题应具备的特点(五)问题要有可行性研究问题的可行性是指研究者具备顺利地进行这一课题研究的条件。具体包含以下条件:一是客观条件。包括与课题相关的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等方面的条件，同时也包括进行课题研究的科学上的可能性。(有科学依据)二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长、所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。即权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。二、好的研究课题应具备的特点(五

6、)问题要有可行性三是研究时机。选题表现抓住关键性时期。什么时候提出具体的研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟度，提出过早，问题会攻不下来，而错过时机，好的问题也有可能失之交臂。三、研究课题的来源与方法(一)从“问题”到“课题”问题在哪里？1.教育实践的追问与调查一是经常追问教学的困惑，案例：怎样让学生自由发言？二是在教育调查中发现问题，案例“高中文化信息课程”构建的来龙去脉2.教育经验的升华，案例1-3：教育日记伴我成长3.学术交往一是与专业研究人员互动，案例“研究伙伴合作同行二是与同行的自由争论，案例：由争论带来的教研组课题4.阅读文献一是借鉴文献，案例“不断“有办法”的

7、刘老师二是质疑文献三是参照各级教育科学规划课题指南三、研究课题的来源与方法(二)研究问题形成的示意图文献阅读教育调查学术交往经验升华模糊的问题领域清晰的研究对象系统思考问题图1-1研究问题的形成三、研究课题的来源与方法(三)“问题”转化为“课题”缩小研究范围，明确研究问题可以从以下方面增加“限定”条件:1.地域的特殊性：东部、西部；沿海，内陆，（大中小）城市、农村、市郊结合部；发展状况；发展中、发达、落后；城市化进程中、新农村建设中；行政区域变化不同阶段等