文言文翻译方法课件.ppt

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1、文言文复习——句子的翻译教学目标:1.掌握文言文翻译的原则、技巧、方法。2.能够运用所学文言文知识翻译句子或文段。改：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。一、找出划线部分翻译中的错误，并改正。1、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地。（《过秦论》）译：不爱惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。（词语翻译不准确）2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。（不符合现代汉语表述习惯）改：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。3、又富家有盗夜入启其藏者，有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之。译：

2、况且又大力地购买，都没有收获，有司苦恼。（没译出原文风格）改：并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感到苦恼。二、教师小结：雅：即译文语言优美。对一些句子要尽可能的译出原文的风格。1、译文做到“信、达、雅”信：即译文准确表达原文的意思。达：即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯。没有语病。意译：即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。2、翻译时做到“直译为主，意译为辅”直译：即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。3、文言文翻译的两个标准：“二标准”——字字落实，文从句顺。（

3、一）字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。（二）文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。三、文言文句子翻译的“六方法”字字落实留、删、换文从句顺调、补、贯（一）我会译（翻译下列片断中划线部分）⑴诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。（09北京卷）译：诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝。⑵有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结。（09全国卷Ⅰ）译：（赵君实）和郡丞元宝藏结交很深.⑶后又征（郑濂）弟沂，自白衣擢礼部尚书，年余，致仕。永乐元年入朝，留为故官。（08四川卷）译：永乐元年（郑沂）被征召入朝，留下担任原来的官职

4、。留表示时间(朝代、年号)、地点、人名、官职、器物名等专有名词或现代汉语也通用的词，可直接保留在译文中。⑷师道之不传也久矣。（《师说》）译：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。⑸夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）译：大国，很难估测，怕有埋伏。⑹于是鲁君乃不杀（管仲），遂生束缚而柙[xiá,木笼]以予齐。（09天津卷）译：于是把（管仲）活着捆起来用木笼装着押送回齐。删句中无实在意义的虚词，可舍去不译⑺其善者，我则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？

5、吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。（08江西卷）译：我听说用忠诚和善良来减少怨恨，没听说用权势来防止怨恨。⑻（杭世俊）曰：“吾屋舍甚隘，不足容从者。”（钱文敏）固欲前，（杭世俊）固却之。始寻道反。（《杭世俊喜博》）译：钱文敏坚持想要前往，杭世俊坚持推辞他。（钱文敏）才寻找原路返回了。(通假字——本字)(单音节词——双音节词)⑼（张）娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。（08山东卷节选自《豫人张氏者》）译：牛氏性情很凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆一样养活，拿最差的饭菜给他吃。⑽ 越王

6、勾践反国，乃身自操作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚宾客，赃贫吊死，与百姓同其劳。（《卧薪尝胆》）译：厚待宾客，救济贫穷的人家，慰问死者的家人，与百姓一样劳苦。(活用词——活用后的词)(古今异义词——古义)换将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（古今异义——古义，词类活用词——活用后的词，单音节词——双音节词，通假字——本字。）（二）我能译⑾子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”（08江西卷）译：我喜欢他，不会背叛我的。⑿石华、象溪二所

7、复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，乃赴龙渊受业。（08湖北卷节选自《龙渊义塾记》）译：在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子。调文言文倒装句应依据现代汉语正常语序进行调整。（宾语前置）（定语后置）老人明白了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。”于是，（我们两人）各自将书揣在怀里，告辞离开。⒁一叟可七十余岁，延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。（09安徽卷节选自《游东山记》）译：补对句中省略成分，须根据上下文文意，适当补充，

8、使语意完整。⒀以相如功大，拜为上卿。《蔺相如列传》译：因为蔺相如功劳大，授予（他）上卿的官职。家门前种有一棵槐树，枝繁叶茂，（善人公）时常在下面煮粥给饥饿的人吃。⒂二世祖讳伍，有善行，称善人公。门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。（07年湖