鲁教版九年级上册思想品德教学计划.pdf

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1、九年级思品备课组工作计划（2013-2014学年度）马召中学2013年9月7日九年级思想品德教学工作计划一、学生基本情况分析1、学生年龄特征九年级学生从生理角度看，正处于少年期向青年期的转化阶段，活泼好动，朝气蓬勃；其心理状态表现为思想活跃，好奇心强。对新生事物具有强烈的求知欲，尽管如此，一年后又面临升学和就业的选择，思想不成熟，对自己的人生道路和社会问题的认识还相当模糊，克服困难的信心和勇气不足，意志力薄弱。因此，针对学生的年龄特征，教育工作者既要严格要求，更要头关心、爱护，要晓之以理，动之以情，从情

2、感心灵上打开缺口，帮学生健康成长！2、学习水平和能力状况经过七八年级思想政治课的学习，学生已具备了一定的学科素养，大多数学生都能掌握一些问题的答题格式，并且对问题的理解、分析、辨别、归纳能力上了一个台阶；在老师引导或自主学习中迅速领悟教材，掌握重点，或难点知识，并能自觉联系实际生活，联系自身，发现问题，解决问题，提高了个人的道德法律意识，具备较高的心理品质，这都很利于本学期的学习；但也有部分学生贪玩、好动，对学科无兴趣，态度不认真，个别学生品质恶劣，经常违反校规校纪，我行我素，影响恶劣，不利于其他同学的

3、学习，更不利于自我的健康成长，对于他们，教师要做好转化工作，多鼓励、多表扬、常检查，这样才有可能使学生成绩大面积丰收。3、学习策略和情感态度通过了解，大多数学生形成良好的学习习惯，有自己的一套学习方法，学习态度端正，积极配合教师，认真完成作业，并且，最后期末考试后半部分同学的成绩比较理想，这在一定程度上使他们品尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，调动了积极性，认识到了一份耕耘，一份收获，这些，很有利于下一步的学习，但个别学生有厌学心理，当一天和尚撞一天钟，无所事事，对此；下一步，教师要做好他们的思想

4、工作，捕捉闪光点，使他们重塑自我尽快回到正轨。二、教师基本情况分析1、教师结构本年级的思想品德课都是由限两人担任，年龄30—45，大学学历，具有15年以上教龄，中学一级职称。2、教学能力和素质情况我们对自己始终高标准，严要求，在平时教学中，注意自己的言行，做好学生的表率，在教学这一块，虽然能力有限，但是认真。认真钻研课程标准、教材，学生，有不懂的不易把握的虚心向同仁请教，上课严把质量关。对优生，做好他们的思想工作，让其意识到“没有最好，只有更好”，对后进生，善于捕捉他们的闪光点，以点带面，加强沟通，在生

5、活中，关心他们，努力做他们的知心朋友。正是由于热心、诚心、耐心、爱心、真心感动了他们，鼓舞了他们。3、教学研究状况我们政治教研组，一直有合作探究的优良传统，每个学期我们都认真研讨教材，明确总体指导思想，划分教学进度，分析学生思想、成绩等情况，做到有的放矢；每一单元，每一课时，都经过分析明确教学目标，重难点、讨论教法、学法，找出最科学的方法，以期收到最佳效果，事倍功半我们平时积极组织教研组的活动，不断向其他年级的教师请教、学习，与此同时，不断涉猎相关的书籍、杂志，并做好记录，有选择地加以运用，取其精华，弃

6、其糟粕，灵活的运用到自己的教学实践中，并写好教学反思，总结经验，教训。三、教材分析1、课程标准对本教材的地位描述九年级全一册，重点探讨我与集体，国家和社会的关系，增强学生的责任意识和使命感，自觉关心祖国的前途和命运，正确处理个人与社会，国家的关系，学会对自己负责，对集体、对国家和社会负责，推动社会发展。单元重难点：第一单元：重点：1、做一个有正义感的人2、公平的价值观3、承担责任意味着什么4、如何承担责任难点：1、正义制度的要求及作用2、公平合作意识第二单元：重点：1、感觉共和国巨变2、党是我们的引路人

7、3、基本经济制度难点：1、党是我们的领路人2、基本经济制度3、共同富裕4、人代会第三单元：重点：1、理解科教兴国是时代选择，争做创新型人才2、保护环境、合理利用资源3、我们应如何弘扬、培育民族精神难点：1、感受科技创新和教育创新的必要性2、走可持续发展之路是正确的选择第四单元：重点：1、共同理想2、在竞争中和平发展3、直面升学与择业难点：1、优良传统不能丢2、世界发展趋势3、不懈追求实现人生意义教学中应注意的问题1、教学中应注意采用多种方式，避免口头宣传，引导学生在情境和实例中明理导行2、应注意讲解与学

8、生讨论，辨别的充分结合3、应通过情境问题探究和正文表述，事例等多种方式，使学生懂得平等待人，诚信做人的道理4、让学生参与教学活动，通过学生的思考分辨、讲述、理解问题，在充分理解的基础上回归生活四、本学期要达到的教学目标1、本学期应达到的总目标帮助学生从小坚定爱国信念，树立集体主义精神，牢固地把自己的成长与祖国的命运联系在一起，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，把对理想追求化作每天的具体行动，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。2、教学内