课题3 走进化学实验室 教学设计.pdf

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日第几课题课题3走进化学实验室课型新课课时（一）知识与技能1、通过实物展示认识一些常见的化学仪器和药品;课2、初步学习和练习药品的取用操作,时（二）过程与方法教并通过几个简单的化学实验,加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。学（三）情感态度价值观目知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。标(三维）教学重点：药品的取用、加热等基本操作的训练。重点与难点：操作的规范性训练。难点以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。

2、辅以多媒体课件。教学方法与手段在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授使课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲用自演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与教学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。材的构想课时教学流程教师行为学生行为补充设1、情境导入出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情倾听，观看，明确学习内容况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的

3、重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。2、课前热身仔细阅读实验室规则和药品取用规则3、合作探究（1）整体感知药品的取用原则、操作方法及注意点。训练学生的固体药品的取用技能（2）四边互动互动1——固体药品的取用互动2——固体药品是如何存放的？演示【实验1－3】通过对大理石的取用的观察，总结块状把大理石装入试管中固体的取用方法明确有些块状药品可用镊子夹取，先把容器横放，把药品或金把碳酸纳粉末装入试管中属粒放入容器中，再把容器慢慢

4、直立起来，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。通过对碳酸钠粉末的取用的观察，总结粉末药品的取用方法。明确先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来。互动3——液体药品的取用老师：演示液体的倾倒补充设强调：1、细口瓶的塞子要倒放在桌上，防止药液沾污桌面。2、倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，并要缓慢地倒，停止药液洒出。讨论倾倒液体有哪些要点？3、拿细口瓶倒液时，细口瓶贴标签的一面要朝练习液体的倾倒向手心处，防止药液腐蚀标签。4、倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子

5、放回原处，防止盖错瓶盖和药液跟空气中的物质反应。示范液体的量取若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大。思考并讨论量取液体时，如果视线没有与量筒内液面的最低处保持水平，而是仰视或俯视，将会对读数产生什么影响由两位同学到前面实际操练，其他同学认真观察，并评价。学生：看书并回答下列有关问题：取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________

6、或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。演示滴管的使用互动3——练习液体的滴加，可用水代替。老师：演示【实验1－4】补充设4、巩固练习观察实验现象1、实验室里的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。，因此不能用手，不要把鼻孔，不要品尝。2、实验时要注意节约药品，取用药品应该严格按照回忆，做题，回答实验说明里规定的用量。如果没有说明用量，一般应该取用最少量。即液体用毫升，固

7、体只须。3、实验时用剩的药品既不能，也不要，更不要，要放入指定容器内。4、固体药品通常保存在里，取用固体药品一般用。有些块状的药品（如石灰石）可用夹取，取药品时，应先将瓶塞取下，放在实验桌上。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。5、将密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先将容器，将块状药品或金属颗粒物放入后，再把容器漫漫地竖起来，是块状药品或金属颗粒缓缓的落到试管底部。，以免打破容器。6、液体药品通常盛放在里，取用液体药品时，应先将瓶塞取下，放在实验桌上。将瓶上贴标签的一面

8、手心。瓶口紧挨试管口，将液体缓缓倒入试管中。7、取用一定量的液体药品，常用量出体积。量液时，量筒必须，视线要与量筒内液体的凹液面的保持水平，再读出液体的体积。5、学习小结（1）内容总结：本课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。你本节的收获与不足？（2）方法归纳：从实验操作中不断探索，培养自己的实际操作能力。6拓展延伸1、链接生活链接一：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？链接二：观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。2、实践探索实践活动：走进实验室