课题3走进化学实验室教学设计

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题课题3走进化学实验室课型新课第儿课时JZ课时教学目标垂/(V（一）知识与技能1、通过实物展示认识一些常见的化学仪器和药品；2、初步学习和练习药品的取用操作，（二）过程与方法并通过几个简单的化学实验，加深对已学基木概念的理解和有关物质性质的认识。（三）情感态度价值观知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。重点与难点重点：药甜的収用、加热等基本操作的训练。难点：操作的规范性训练。教学方法与手段以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。辅以多媒休课件。使用教材的构想在木课题材的教学过

2、程中，应米用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲自演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动屮进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。课时教学流程教师行为学生行为*补充-1、情境导入出示化学实淪室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验宗，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。倾听，观看，明确学习内容2、课前

3、热身仔细阅读实验室规则和药品取用规则3、合作探究(1)整体感知药品的取用原则、操作方法及注意点。训练学生的固体药品的取用技能(2)四劝可动互动1——固体药品的取用互动2——固体药品是如何存放的？演示【实验1一3】把大理石装入试管中把碳酸纳粉末装入试管中通过对大理石的取用的观察，总结块状固体的取用方法明确有些块状药品可用锻子夹取，先把容器横放，把药品或金属粒放入容器中，再把容器慢慢直立起来，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。互动3——液体药品的取用通过对碳酸钠粉末的取用的观察，总结粉末药品的取川方法。明确先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送入试管

4、底部，然后使试管直立起来。老师：演示液体的倾倒强调：*补充1、细口瓶的塞子要倒放在桌上，防止药液沾污桌面O2、倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，并要缓慢地倒,停止药液洒出。讨论倾倒液体有哪些要点？3、拿细口瓶倒液时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心处，防止药液腐蚀标签。练习液体的倾倒4、倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，防止盖错瓶盖和药液跟空气中的物质反应。示范液体的量取若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大。思考并讨论量取液体时，如果视线没有与量筒内液而的最低处保持水平，而是仰视或俯视，将会对读数产生什么影响rti两位同学到前面实际操练，其他同

5、学认真观察，并评价。学生：看书并回答下列有关问题：取用少量液体可用•取液后的滴管应保持橡胶头，不要,,防止•*,不要把滴管放在或.用过的滴管耍立刻,注意滴瓶上的滴管不要.严禁用未的滴管再吸取别的试剂。演示滴管的使用互动3——练习液体的滴加，可用水代替。老师：演示【实验1—4】4、巩固练习1、实验室里的夯品，很多是易燃、易爆、冇腐蚀性或有程的。，因此不能用手，不耍把鼻孔，不要品尝。2、实验时要注意节约药品,取用药品应该严格按照实验说明里规定的用量。如果没有说明用量，一般应该取用最少量。即液体用毫升，固体只须。3、实验时用剩的药品既不能，也不要，更不要，要放入指定容器

6、内。4、固体药品通常保存在里，取用固体药品一•般用。有些块状的药品（如石灰石）可用夹取，取药品时，应先将瓶塞取下，放在实验桌上。用过的药匙或蹑子耍立刻用干净的纸擦T净，以备下次使用。5、将密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先将容器，将块状药品或金属颗粒物放入后，再把容器漫漫地竖起來，是块状药品或金属颗粒缓缓的落到试管底部。，以免打破容器。6、液体药品通常盛放在里，取用液体药品时，应先将瓶塞取下，放在实验桌上。将瓶上贴标签的一面手心。瓶口紧挨试管口，将液体缓缓倒入试管中。7、取用一定量的液体药胡,常用暈岀体积。量液时，量筒必须，视线要与量筒内液体的凹液血

7、的保持水平，再读出液体的体积。5、学习小结（1）内容总结：木课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。（2）方法归纳：从实验操作中不断探索，培养自己的实际操作能力。观察实验现彖冋忆，做题，回答你木节的收获与不足？*补充6拓展延伸1、链接生活链接一：烧菜时汕瓶的瓶盖应怎样放？链接二：观察家中的食盐、味粕、醋等存放在什么容器中。2、实践探索实践活动：走进实验室，了解各种化学仪器的用途。课时教学设计尾页板书设计课题3走进化学实验室一、化学药品的収用原则二、药品的取用1、固体药品的取用方法及注意点2、液体药站的取用方法及注意点3、量筒的使用方法及注意点4、胶头滴管的

8、使用方法及