环境生态学野外实习教案(12月).pdf

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1、环境生态学野外实习教案（2013级环境科学专业）第一部分实习动员一、野外实习目的与任务最正确的、最丰富的生态学规律与原理在自然界（野外），而不是在生态学家或生态学教科书的表述中。在浩瀚的宇宙中,唯有太阳系中的地球,蓝天碧海、风景秀丽;风起云涌、气象万千。在古老沧桑的地质历史过程中，地球上诞生了一种独特而神奇的物质形态—生物，并演化出而今令人惊叹的无限纷繁与万紫千红，特别是人类的诞生与进化,建立了高度文明的社会。生命本质上也就是一种物质，只不过它是由极为复杂而特殊的有机物组成罢了。生命世界中也充满着各种生命形式的相互作用（联系）、运动、发展与

2、演化。生态学，研究生物与其周围环境相互作用关系的科学。生态学另外一个很重要的定义，即科学的自然历史(Naturalhistory)。我喜欢这个对生态学的定义。英文“Naturalhistory”，“自然历史”，最好的翻译应该成“大自然记录”可能更好，history也有记录的含义。生态学是自然科学，生态学包罗万象，可以说是博物学。在英文中，Naturalscience（自然科学），其实最真实的翻译应该是“博物学”而不是“自然科学”。许多同学都有博物学情怀，天性是热爱大自然的，特别是那些具有朦胧研究意识的同学，肯定有不少都曾憧憬要做一个研究大自

3、然的科学家。我们一踏进野外，任何进入我们眼睛的画面（当然还有更多的我们的感官不能直接感受到的），都是生态学现象——生态学的规律与原理均蕴藏在这些特殊生态现象之中。但是繁忙的课堂学习与过多的使用电脑的时间，特别是过于功利性、浮躁、追逐短平快的短视效应的大环境，减少探索大自然的公众意识，阻碍了个性的发展，包括对自然的观察、对自然规律的发现、尊重和利用。而目前已经逐步显现的情况是，在科学研究和政府决策中，由于缺乏一些来自大自然的第一手至关重要的数据，正进入了一个发展的瓶颈。因此，我们对大自然必须具有敏锐、独特、专家的眼光——而不是视而不见、听而不

4、闻。实例1：人类健康取决于我们对人类与其他生物之间关系的理解。据估计，困扰人类的新发传染病有75%与其他动物生命周期存在某种程度的相关性。目前许多用于控制这些疾病的策略仍然必须依赖于对相关物种和群落分布及行为的理解，因为这会影响到其传播、扩散和流行。同样，了解生物竞争和抵御捕食者和病原体，可以揭示新药发现的通路，或许能刺激新药的开发，一些生态学研究成功地证明了这一点。例如，热带区域具有警戒色的食草动物所食用的植物被证明具有对抗肿瘤细胞和某些寄生虫的生物活性，热带森林中幼嫩的叶子缺乏物理防御机制，但它们的蛋白质含量相对较高，因此进化出很强的化

5、学防御能力。实例2：发展可持续农业，同样需要详细了解作物物种的本地需求以及其共存物种的长期作用。有关生长条件、物候、传粉者、食草动物、杂草和病原体都来自自然历史的观察。农业实践，诸如混栽、轮作害虫控制，也必须基于当地的自然史知识。这些知识在绿色革命出现后被丢弃了，很大程度上是由于依赖于大量使用化学物质、灌溉和高产作物品种，甚至出现一些在农业生产中不顾当地的具体情况而采用那些放之四海而皆准的种植方式，最糟糕的是进行了大范围的推广。由于过度关注这种人为控制的田间管理，有关当地环境和适应这些环境作物方面的知识反而被忽视了，总体上农业生产的可持续性

6、受到了重创。现在一些农学家们开始回归到关注何种品种适合本地条件这样的问题了，希望通过整合自然史观察进行农业改进，包括采用综合病虫害管理和生物防治。实例3：森林保护和景观恢复的成功显然也必须依赖自然史的详细信息。例如，林业修复实践中给树木和当地植物接种菌根，这已经成为一种常规方法，完全得益于了解了植物-真菌共生对森林系统健康的重要性。对于一些需要保护的物种来说，如果我们缺乏对它们的观察，根本就无法提出任何有实际意义的保护方案。当前我们的世界面临五大主要压力：环境变化、资源过度开发、污染、外来物种入侵和气候变化，人与自然之间不断加剧的矛盾日益凸

7、显，我们人类的生态足迹超出了地球生物的承载能力，许多情况都已经表明：基因、物种和生态系统多样性都在持续下降。有句老话：失去了才懂得珍惜。失去一个物种，只是在不知不觉中，可是当有一天我们发现灾难降临到自己的头上时，再后悔也就来不及了。所以，从科研的角度来说，应该是想法设法挽救当前濒临灭绝的物种，并从不同的遗传品种中收集种子，将物种的遗传多样性保存在基因库里。作为民众的我们，我们能做到的就是在保护植被的生长环境和动物的栖息地，减少污染，还给大地一片绿色。那么，在野外中，我们能做什么呢？因此，我们特别需要以生态学家、环境生态学家一样的眼光，专家的

8、、敏锐的、独特的眼光来观察大自然、思考大自然、保护大自然。在未来的这几天的野外实习中，同学们至少要达到以下要求，即熟悉和掌握若干生态因子的测定原理和方法，熟悉生态学生态因子测定的