导学案33燃烧条件与灭火原理.pdf

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1、课题：3.3燃烧条件与灭火原理备课人：郝海平备课时间：2011.5.16课时：2课时第一课时。教研组：理化生一：学习目标。[小组讨论并汇报]1.知识目标：（一）：物质燃烧需要具备哪些条件呢？（1）了解燃烧和燃烧的条件。（2）知道什么是着火点。（1）：。（3）了解物质燃烧条件的探究过程与方法。（2）：。（4）了解缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。（3）：。2.能力目标：看书并结合图片了解各种物质的着火点，思考什么是着火点？（出示图片）培养学生分析问题与解决问题的能力。着火点:.3.德育目标：注意:.使学生

2、逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内3.[讨论与交流]结合物质燃烧的条件，思考下列问题：因才能起作用的辩证思想。（1）.为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？二：学习重点与难点。1.重点：燃烧的条件。2.难点：燃烧与缓慢氧化、自燃的区别和联系。（2）.为什么热水里的白磷不燃烧？三：学习过程。1.情境导入播放有关燃烧的图片，提出问题：燃烧需要哪些条件呢？2.探究活动分组实验，合作完成[实验3—6],思考物质需要具备什么条件才会燃烧？指导学生完成表中的观察、分析和推断，得出物质燃烧的条件。验证对比实验观察的

3、现象分析与推断火柴可燃吗？假设1小石块可燃吗？室温下存放的蜡烛会燃烧吗？（90℃）假设2点燃蜡烛后呢？在空气中，已点燃的蜡烛能假设3维持燃烧吗？用烧杯罩住燃烧的蜡烛呢？（3）.能不能让热水里的白磷燃烧？采取什么办法呢？4.回想学习氧气的化学性质时，做了多个燃烧实验，并结合生活实际思考：（二）：什么是燃烧？3.下列关于燃烧的叙述正确的是（）燃烧是A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧。B．在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧（展示几幅图片，通过观察让学生感受燃烧给人类带来的灾难）C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象5.学生

4、自学:[阅读教材80页]D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象找出什么是缓慢氧化和自燃的概念4．纸比煤易点燃的原因是（）（三）：缓慢氧化：A．纸比煤接触空气面积大。B．纸比煤的着火点高（四）：自燃：。C．纸比煤的着火点低6.[小组讨论与交流]D．纸比煤的密度小燃烧、缓慢氧化、自燃之间的区别和联系。5、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少四：学习小结与反思。6.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾

5、发生中所起的作用是（）谈谈你在本节课的收获，你还有什么困惑？A:提供可燃物。B:使可燃物的温度达到着火点。C:提供氧气.D:降低可燃物的着火点。六：布置作业。1.练习册31页一、选择题1、5、6题2.练习册32页二、填空题1、2题。五、课堂检测1.在通常情况下，燃烧是与发生的一种、的剧烈氧化反应。2.物质燃烧必须同时满足三个条件：（1）、（2）、（3）。