3.3燃烧条件与灭火原理导学案001

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1、只为成功想办法不为失败找借口科目:初三化学授课教师:齐晓荣时间:年月日班级:学生:合作伙伴:课题:3.3燃烧条件与灭火原理（第一课时）一、学习目标：学习重点：燃烧条件及探究活动、灭火原理等☆☆学习难点及突破技巧：对灭火原理的理解和应用等；以实验突破，注重方法点拨、适度练习体会.学习知识考点：燃烧条件、灭火原理☆☆学生易错点：灭火时原理选择、有关着火点的表述等二、自主导航(课前预习、温故知新)【知识链接】1.教材P54钠在氯气中燃烧现象2.反应类型：教材P70氧化反应、化合反应氧化反应化合反应【温故知新】1.完

2、成表格燃烧实例实验现象文字表达式镁在空气中铁在氧气中碳在氧气中蜡在氧气中-4-知识改变命运奋斗改写人生只为成功想办法不为失败找借口2.归纳上述实验现象的共同特征，自己尝试给燃烧下定义这些燃烧现象的共同之处是,都属于反应。我给出的燃烧定义是。【课前预习】1.《课时通》3.3知识要点2.教材P80-82燃烧条件、灭火原理☆☆三、探究学习(合作学习+自主学习=高效学习)1、基础知识(燃烧定义)通常的燃烧是指我知道的一例“特殊的燃烧”对燃烧定义的补充说明：2、重点知识基本技能(合作探究讨论归纳形成技能)⑴利用3组对比

3、实验探究物质燃烧的条件三组对比实验现象对比实验结论分别用酒精灯点火柴、石块或玻璃点2根蜡烛,将其一用烧杯罩住观察观察蜡烛室温时、用火柴点时能否燃烧(2)我们得出的燃烧条件①②③需要同时满足几个条件？补全火三角(3)对于着火点的认识(参考P81)易错点!!!-4-知识改变命运奋斗改写人生只为成功想办法不为失败找借口(4)(选做)探究讨论：怎样使燃烧更旺？①联想大木块、薄木片燃烧的情况②联想鼓风机作用③带火星木条在空气、氧气中不同表现我们的方法：生活中、学习中哪些现象可用此解释？3、综合素质  (1)我会举一反三

4、：对照“火三角”说说看怎样逐条控制或破坏燃烧条件实现灭火？①②③你觉得灭火需要同时满足几个条件？最易出现的错误表述是“降低着火点”，你不可以再出错！(2)探究活动：灭火方法大比拼我的方法从其他同学处学到的方法-4-知识改变命运奋斗改写人生只为成功想办法不为失败找借口4、练习巩固拓展拔高1.连线：灭火实例主要灭火原理A.住宅着火用水浇灭降温到着火点之下B.油锅起火锅盖盖灭C.衣服着火就地滚灭隔绝氧气或空气D.酒精洒出起火湿布盖E.森林着火开隔离带移走或隔离可燃物2.点燃蜡烛,把粗铜丝制成的线圈从火焰上方罩下去,

5、蜡烛熄灭,分析原理(提示:灭,说明不完全具备燃烧条件,先要看已具备哪条,不具备哪条)3.火锅店推出环保纸火锅,试分析未燃烧的原因5、思考题融会贯通发散思维讨论交流：1.为什么铜片上红磷不燃烧,水里的白磷不燃烧？2.为什么会有“水火相容”？四、学生自我反思总结1.我的收获、体会：本节课我学会了_________________________________________________________同伴方法思路给我的启发___________________________________________

6、_________其他方面____________________________________________________________________2.不足与改进：本节课中仍然没有解决的问题__________________________________________________今天学习中有待提高改进的地方____________________________________________3.我对自己完成导学案、对自己学习状态、对参与合作交流的评价为（）A.非常好☆☆☆☆B.比较好

7、☆☆☆C.一般，但我不气馁会继续努力☆☆-4-知识改变命运奋斗改写人生