圆的认识导学案.pdf

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1、圆的认识导学案。六授课学科数学备课人邵天然授课日期2015年级年级学1、通过动手操作，感受并发现圆的有关特征，体会圆心、半径和直径的作用。习2、通过合作交流，掌握用圆规画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。目3、合作探索在同一圆内，所有半径的关系，所有直径的关系。标4、回顾以前学习过的轴对称图形的相关知识,探讨圆是否是轴对称图形。重点掌握圆的特征。难点理解圆的数学本质。本课所需圆规、圆的图片、课件、小黑板教具学习过程1、师：同学们，老师手里拿的是什么？关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想想，在哪里见到过圆？2、师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏大自然中圆的影子

2、吧。（播放导入自然界中圆的美景）3、师：圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？预习自学1、我们以前学过的平面图形有_________、_________、_________、___小组______、_________等，这些图形都是用_________组成的。合作探究2、举例说说生活中你见过圆形的物体。3、观察你手中的圆,思考圆是用_________线围成的。4、你会用圆规画一个任意大小的圆吗？画完后想一想：-可编辑修改-。（1）画圆的过程中应注意什么？（2）小组之间比较一下，你们画的圆大小一样吗？不一样的原因是

3、什么？（3）观察刚才那个圆，针尖在纸上固定的那个点，叫_________，用字母_________表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫_________，用字母_________表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫_________，用字母_________表示。（4）收集生活中其他画圆的方法。讨论合作（一）请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。1、把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。2、折过几次后，你发现了什么？（将自己的发现在小组内说一说。）（二）探究半径与直径的关系。动手折一折，画一画，量一量，比一比，在小组里讨论：1、在同一个圆里

4、可以画多少条半径，多少条直径？2、动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？交流一下，看看可以得到什么结论？（3）用字母表示同圆内半径与直径的关系。【展示提升】（1）圆中心的一点叫做（），一般用字母（）表示，它决定圆的（），它到圆上任意一点的距离都（），这个距离决定圆的（）。（2）在同一圆内，所有的（）都相等，所有的（）也都相等，质疑（）的长度等于（）长度的2倍。展示图中哪些是半径？哪些是直径？GECFBMoDN（3）H（4）你能正确地画圆吗？（学习提示;自学教材第57页用圆规画圆的方法，并小结出画圆的步骤和方法。)（5）我们学过的轴对称图形有哪些？同学

5、们，你们通过这节课有什么收获呢?和大家分享一下。小结-可编辑修改-。1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2倍。（）（4）圆的半径都相等。（）（5）两端在圆上的线段是圆的直径。（）（6）圆有无数条对称轴。（）3、补充下列表格（限于我们学习过的图形）图形名称对称轴条数4、画出下列图形的对称轴达标测评作业布置下节下节预习圆的周长。预习教学反思-可编辑修改-。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式

6、需求-可编辑修改-