发挥通用技术课应有的作用.pdf

《发挥通用技术课应有的作用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、精品资料发挥通用技术课应有的作用在高中新课程中，技术学习领域的设置，技术素养目标的确立，通用技术课程的出现，实现了普通高中课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生发展和民族复兴具有深远意义，是高中新课程实验中的一个引人注目的重要亮点。上好通用技术课，对于培养新型的社会主义创新人才，提高全民族的素质具有重要意义。但由于长期应试教育模式的影响，通用技术学科被许多学生当作“副科”看待而不受欢迎和重视。学生对通用技术学习的积极性和主动性主要来源于其对通用技术知识学习的兴趣。故此，积极引导、延续学生浓厚的学习兴趣

2、，使之在学习中保持正确的学习动机、良好的学习态度是我们开展通用技术教学，提高课堂教学有效性，全面推进素质教育、创新教育的重要保证。一、不断探索学习，成为合格的通用技术教师学习是永恒的主题，我们更需要不断的学习提高自己的专业知识技能。《普通高中技术课程标准（实验）》指出：“普通高中技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越，它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。这就要求通用技术教师具有数学、物理、化学等科学知识和文学、艺术等人文知识。具备相当水平的有关当代科学和人文两方面的基础知识，这也是通用技术教师维护正常教学和不断自我学习的基本前提。”通用技术课程具

3、有较强的综合性，与各门学科有着广泛的联系，因此，通用技术教师在教学中要注重跨学科知可编辑修改精品资料识在高中通用技术学科教学中的综合应用。然而，目前我们这些半路出家的教师没有经过系统的专业培训，理论和实践的经验都很缺乏。这就要求我们要善于学习，从多门学科中吸取营养，多向各专业老师请教。努力做好知识储备，除具备高中各学科知识外，还要了解诸如机械制图，材料、结构、工艺等工科大学的专业基础课的知识。当今社会，技术发展日新月异，各种新技术、新材料、新产品层出不穷，作为通用技术教师，还要站在时代的前列，把最新、最好的技术及其成果介绍给学生，为此，平时要多看书、看报，经

4、常收听广播、观看电视，时常上网浏览信息，查阅资料等。只有这样，才能不断开阔自己的视野，拓展知识面，从而适应本学科的的教学。二、教师要用作品做载体完成授课内容通用技术课是一门实践性很强的课程，教师在上这样的课时，要正确认识动手操作在通用技术课程中所处地位，要多做设计和制作，尽可能的多为学生创造条件，培养学生的动手热情，把课上得“活”起来。从学生的学习角度来说，动手实践更能激发其学习兴趣。如果课堂教学老是讲理论，举案例，学生感觉乏味，学科关注下降。穿插适当的动手实践活动，可起到平衡作用。每一门学科都有其自身的特点，通用技术课程也不例外，通用技术的实践操作性是无法

5、用其他形式替代的。从第二章开始，就有学生动手动脑来做的设计和制作，在课本的第三章开始，就有大量的实践活动要学生动手来做，因此，教师要充分利用学校现有的条件来让学生有动手的机会。开展相框、便携式小凳、简式白炽台灯、电子光控开关、温度报警器、高灵敏声控可编辑修改精品资料器设计和制作。用作品做载体完成授课内容。举例：利用制作电容充放电实验电路完成以下学习。(1)画电路图；(2)元件摆放与布线（设计训练）；(3)练习焊接技术、工具的使用、工艺常识；(4)外观设计，材料的选择；(5)编写使用说明书。三、开展小组合作学习要上好通用技术课，采用小组合作学习的形式来开展教学

6、是一条有效的途径。所谓小组合作学习就是以4～6人为一小组，将一个班级的学生分成若干个小组。在课堂上以小组为单位，组织学习、观察、讨论、试验、交流等活动，并且开展组间竞赛，发挥个人的内在潜能，同时培养集体、团体的合作精神，从而大面积提高教学质量。小组合作学习的形式以小组讨论和小组完成作品的设计方案及制作为重点。通用技术学科是一门以创造为核心的课程，与其他学科的不同之处在于：一个问题常常没有固定的答案。如教材第三章第二节《设计的一般原则》中的《问题思考》，“下列产品的设计，主要从哪几方面考虑它的实用性”，就没有唯一的答案，这样的例子很多。而这样的小组讨论，也正是

7、培养学生勤于思考，善于动脑，掌握搜集处理信息能力，获取新知识能力，分析问题和解决问题能力的好机会。小组举的例子有时比老师准备的更恰当，更全面。而且在小组举的例子时，教可编辑修改精品资料师要有及时的反应能力，如第一章第二节《技术的性质》这一节中，关于技术的两面性，学生举的例子真是让我感到学生的想象力太丰富了，所举的例子中有多种知识的体现，教师就要及时的进行鼓励。四、注重科学与人文素质结合通用技术课程要求注重科学与人文素质的结合。当学生的学习兴趣与崇高志向、远大理想结合起来时，他们的学习兴趣就会由有趣、乐趣发展到志趣，这样的兴趣才稳定而持久，并产生强大的学习动力

8、。我们在教学中，应结合教学内容，利用学生爱听故事的心