八年级物理上册25水循环教案苏科版.pdf

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1、初二物理教案课题：水循环课型：新授课教学设计兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法设计描写的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一思路步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。知识1.知道物态变化及物态变化的具体形式.和2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象技能教过程学与3.了解物态变化伴随着能量的转移.目方法标情感、态度4.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯与价值观1.物态变化及物态变

2、化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移.重点重点2.解释自然界中的一些水循环现象.难点难点使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯.教学准备投影仪一台.铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰块少许教学过程提要集备个人教学环节意见复备师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不学生观看图片一、仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是并听教复习怎么变化的呢？师讲述旧知师：

3、让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）—（感到引入—小水滴的自述好奇、新课“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。疑惑）这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了……学生观我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，看多媒凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成体动画一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身了解小体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速水滴的循环过地下降。程不一会

4、儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题：（1）云的组成和形成过程是怎样的？（2）雨和雪是怎样形成的?（3）空气中的水蒸气来源主要有哪些？师：在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。气体：空气中的水蒸气师：从水的状学生思二、态发生变化考回答讲授问题并时的吸热或新课完成课是放热情况（新本水循我们不难发知液体：云中的雨滴、环示意现，物

5、质从一探究）下落的雨、江河湖水图种状态转变成另一种状态即物态变固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山化时总需要吸热或是放学生讨热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变论完成化的过程伴随着能量的转移。物态变师：其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得化的名到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，称及吸放热情比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。况并填关于水资源的问题同学们事先做网上调查，根据你的入表中调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。1.水能为人类做什么

6、？教师补充一些水的趣用：（1）点点滴滴――时钟水（2）以柔克刚――高压水（3）祛病强身――保健水（4）取之不尽――燃料水2.水为何珍贵？学生观师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只察图表占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水理解物等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡态变化水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺中的能量转移水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却情况存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵

7、。3.破坏水资源会带给人类哪些危害？师：（用多媒体展示图片）水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗？学生根指导学生进行设计、交流，评选出较好的广告词，然后要求课后制作据课前成标语张贴于学校的公共场所，唤起全校师生的节水意识。的准备师：要想节约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，举出一这样，不仅我们

8、自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是些水为人类服现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园务的例内有那些地方有浪费水的现象？子如：师：对这些现象我们应当怎么做呢？人