八年级物理上册《水循环》教案 苏科版.doc

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1、江苏省沭阳银河学校八年级物理上册《水循环》教案苏科版年级学科课题备课人教学目标1、认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况重难点认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。课时1时间一、新课导入师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，

2、那么，水是怎么变化的呢？师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了……我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；而

3、我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。二、新课教学师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题：（1）云的组成和形成过程是怎样的？（2）雨和雪是怎样形成的?（3）空气中的水蒸气来源主要有哪些？师：在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山气体：空气中的水蒸气师：从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或

4、是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。师：其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。三、水为何珍贵？师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水

5、资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。1.破坏水资源会带给人类哪些危害？师：（用多媒体展示图片）水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗？指导学生进行设计、交流，评选出较好的广告词，然后要求课后制作成标语张贴于学校的公共场所，唤起全校师生的节水意识。师：要想节

6、约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，这样，不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园内有那些地方有浪费水的现象？师：对这些现象我们应当怎么做呢？这时可指导学生课后先对学校的用水情况作一个调查，了解学校每月可用水多少？指出那些地方有浪费水的现象，设计一些有利于节水的方案，提出一些合理化的建议交于学校，并以班级名义写一份倡议书张贴于学校公共场所，呼吁全体师生节约、爱护水资源。（要求以小组为单位写出一份调查报告）师：今天这节课我们认识了水的循环系统，还了解了水资源是非常

7、珍贵的，更明确了我们要节约用水、保护水资源。课后希望大家行动起来，保护水资源。四、布置作业。高效精炼水循环1、认识水循环2、保护水资源3知道水的三种状态变化及吸热与放热板书设计教学反思