八年级物理上册 2.5 水循环教案 （新版）苏科版.doc

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1、水循环一、教学目标：1.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。2.理解物态变化的过程也是能量转移的过程。3.了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。二、教学重难点：1.教学重点：能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。2.教学难点：水循环过程的认识。三、教学过程：1.导入新课复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。可以利用多媒体课件展示下图，让学生回答填写：（或投影仪或小黑板）（）（）（）固态液态气态（）（）（）接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适

2、当的解说，从而引入本节课题。（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略水循环现象中的美妙。为学习本节知识提供良好的精神状态）2.课堂学习活动用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。完成课本图2—40。学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。接着展示图2—41图2—48。(也可以从网上下载有关的资料)让学生讨论，破坏水

3、资源会给人类带来哪些危害。（说明：主要培养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正自己的错误认识。）3.活动过程我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4.阅读和交流<一>信息库水资源储存在哪里(1)海水占96%——不能直接利用。(2)冰川是淡水的主体——利用很少。(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。<二>生活、物理、社会淡水资源的利用和保护淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。5.课堂

4、小结：让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用水和保护水资源的重要意义。6.课堂练习　　　　　（　　　　　）　　　（　　　　　）（　　　）（　　　）　　　　（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）　　　　（　　　）（　　　）　　　　（　　　　　）　　　（　　　　　）(1)填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。水冰水蒸气(2)填写自然界中部分水循环示意图。7.作业与实践（1）作业随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭，所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6L以内的洁具，某家庭安装了一套耗水量为5L

5、的节水型洁具，而原来的洁具每次耗水量为9L。问：（1）1000L的水可供这套洁具冲洗多少次？（2）该家庭每月可节约用水多少L？（设平均每天使用10次，每月以30天计）（2）科学实践活动一：分小组考察学校或社区附近水域的污染情况，完成下列考察报告，提供给本市环保部门制定规划时参考。（注意安全教育，老师一定要带队）考察目标考察地点考察时间颜色水域情况水域周围情况气味水中漂浮物其他总体印象学校班级活动二：观察电冰箱中的物态变化，提出自己想研究的问题，设计方案并进行探究，写出实验报告。