八年级物理上册 2.5 水循环教案 苏科版 .doc

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1、水循环教学目标：1、知识与技能：①能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。理解物态变化的过程也是能量转移的过程。②了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。2、过程与方法：通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。3、情感、态度与价值观：使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。教学重点和难点（1）重点：能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。（2）难点：水循环过程的认识。 课前准备：多媒体 教学过程：1、导入新课复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。可以利用多媒体课件展示课本图3--40，让学生回答填写：接

2、着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入本节课题。（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略水循环现象中的美妙。为学习本节知识提供良好的精神状态）2、课堂学习活动用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。完成课本图2—40。学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。接着用多媒体课件展示图2—41

3、—图2—48。(也可以从网上下载有关的资料)让学生讨论，破坏水资源会给人类带来哪些危害。（说明：主要培养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正自己的错误认识。）3、活动过程我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4、阅读和交流<一>信息库水资源储存在哪里(1)海水占96%——不能直接利用。(2)冰川是淡水的主体——利用很少。(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。<二>生活、物理、社会淡水资源的利用和保护淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，

4、扩大淡水来源。5、课堂小结：让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用水和保护水资源的重要意义。6、课堂练习(1)填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。(2)填写自然界中部分水循环示意图。3、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况.（1）河里的水结冰（2）冬天，玻璃窗上结有冰花（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干（4）秋天，花草上的露珠在阳光下消失