人教版小学四年级语文下册 第五单元《生命生命》教学设计.pdf

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1、19.生命生命教学内容：第一课时：学习本课的生字词；大概了解课文内容；正确、流利地朗读课文。教学目标：1、认读“扰、诊、撼、蹋、限”5个生字，会写“扰、欲、屈”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。3、初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。教学重难点：概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发的对生命的三个思考。教学准备：1、课前布置学生自学生字词；了解有关对待生命不同态度的名言、事例。2、生字卡教学过程：一、导入新课，激发体验1、师板书课题，要求加上不同的标点，读出自己的独特体会。例：生命？生命？生命！

2、生命！生命，生命……生命？生命……2、师小结：从刚才对课题的解读中，我们可以看出每个人对“生命”这个词语理解都不同。那么生命是什么呢？我们应该怎么对待自己的生命呢？今天就让我们走进新课，随着作者的引导去探寻一番吧。二、初步感知，整体把握，完成字词教学。1、黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。2、每组轮流挑选一个学生回答生字的读音并将它组词，组一个课内，一个课外词。3、采用同音字，形近字辨析的方式引导学生巩固字音和字形，如“扰—拢屈—倔诊—珍塌—蹋限—狠”等。4、写字时先让学生分析字形，然后仿写、比较、纠错、着重解决学生在写字中出现的共性问题。5、

3、注意讲“弹”的两个读音“tándàn”。6、理解“骚扰、震撼”的意思。7、生字词朗读巩固全班读→男女分读→开火车读→老师随意指，学生迅速读。三、练练笔1、组词扰（）诊（）喊（）蹋（）拢（）珍（）撼（）塌（）2、对号入座。鼓动鼓舞（1）飞蛾极力（）双翅。（2）他的精神时时（）着我向前进。珍惜爱惜（3）我们要（）学习用品。（4）我们应该（）自己的生命。四、走进课文，聆听“生命”1、朗读下列词语并揣摩意思。挣扎、欲望强烈、鲜明震惊、震撼糟蹋、流失、沉稳有律、短暂有限、光彩夺目2、读了课文，知道作者用了哪些具体事例，引发出对生命的思考？（自读→交流→板书）飞蛾

4、香瓜子我↓↓↓求生欲望生命顽强心跳沉稳有律五、课堂小结在作者眼中，一切事物的生命都是值得尊重和珍爱的。在下节课的学习中，我们还将继续对生命作更深的思考。六、布置作业将本课生字词抄进课文本，一个写一行教学板书设计：19.生命生命飞蛾香瓜子我↓↓↓求生欲望生命顽强心跳沉稳有律第二课时教学内容：着重分析2至4自然段的三个事例，并引发最后一个自然段对生命的理解与感悟。教案目标：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深刻哲理。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点：领会作者对生命所持的态度。教学准备：事例图片教学过程：一

5、、复习旧课，导入新课。1、这篇课文主要讲了什么内容？2、在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？二、品读课文，感悟生命形态（一）感悟小飞蛾的生命形态1、指定男生朗读第二自然段。2、思考：这是一只怎样的飞蛾？3、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？4、指导理解：“但它挣扎着，极力鼓动双翅……那样鲜明！”（1）一起朗读这句话。（2）谈谈你对这句话的理解（无论多危险，无论是否能逃脱，它都没有放弃求生的努力，都珍视自己的生命。小小的昆虫如此，更何况是人？）5、指导朗读。（读出飞蛾强烈的求生欲.）（二）感悟香瓜子的生命形态1、生自由读第三自然段。2、出示句子

6、：“那小小的种子里，包含着一种多么强烈得生命力啊！……即使它仅仅只活了几天。”（1）一起朗读这句话。（2）小瓜苗的生命力非常顽强表现在哪？（3）谈谈对这句话的理解（无论环境有多困难哪，只要有决心克服，就能使自己活得更加光彩有力）3、指导朗读这一自然段。（读出瓜苗顽强的生命力）（三）聆听心跳，简介杏林子的曲折人生1、出示句子：“这就是我的生命……也可以白白糟蹋它。”你怎么理解？（强调不同的两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度）2、作者对自己的生命负责吗？从哪儿可以看出来？3、指导朗读。（读出作者积极的生命观。）三、从经典事例入手，加深体验1

7、、生齐读最后一个自然段。2、生谈自己的读书体会，说说应该怎样珍惜生命，怎样让自己的生命体现出无限的价值。3、师出示三则对比事例图片，引发学生思考（1）普通美国人的一生与爱迪生（2）恐怖分子与雷锋（3）自杀现象与张海迪4、生说自己的体会：我们应该怎样珍惜生命？（1）珍惜时间（2）造福他人（3）坚强乐观，不自暴自弃（4）养成良好的生活学习习惯，珍惜生命，善待自己四、练习巩固墙角的砖缝（fénɡfènɡ）中掉进一粒香瓜子，过了几天，（竟然果然）冒出一截小瓜苗。那小小的种（zhǒnɡzhònɡ）子里，包含着一种多么强的生命力啊！（竟竞）使它可以（钻出冲破）坚硬

8、的外壳（kéqiào），在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（不屈努力）向上，茁（壮状）生长，（即既