人教版化学必修一323 铁的重要化合物 教学设计.pdf

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1、《铁的重要化合物》教学设计彭雅清授课课题：《铁的重要化合物》第三章第二节(第课型：新授课三课时)铁的重要化合物分为两个课时，本节课的主要内容是两种氢氧化物的制备以及Fe(OH)转化为Fe(OH)的原理和现象，23学生在此之前已经学习了钠、铝化合物的主要性质和相互转化，教学背景并对元素化合物的学习方法有了一定的认识，在此基础上，本课时继续通过学生的探究实验完善学生对元素及其化合物的学习方法的掌握。1.知道铁的氧化物的俗名及主要性质；课标要求2.掌握氢氧化物的制备，探究Fe(OH)的制备条件；23.掌握Fe(OH)与Fe(OH)的沉淀转化的现象及原理231.学生通过课前预习

2、和当堂观察实物，能正确书写铁的三种氧化物的化学式、说出其俗名以及主要性质，并能够用化学方程式表示其主要化学性质；2.学生通过两种氢氧化物的制备实验得出Fe(OH)的制备方法3知识与和相应现象，并通过对Fe(OH)制备条件的探究，掌握沉淀转2教技能化的现象以及原理；熟练实验技能，并对后续Fe3﹢和Fe2﹢的相互学转化做好铺垫；目3.学生通过回忆以前知识，独立完成两种氢氧化物与酸反应的离标子方程式以及Fe(OH)的不稳定性。31.学生通过铁的氧化物的学习，体会对比列表的学习方法；过程与2.学生通过两种氢氧化物的制备实验，体会探究的实验方法；方法3.学生通过氢氧化物的碱性以及

3、热不稳定性的学习，强化自主学习的能力。情感、1.学生通过对氧化物的自主学习过程，能够不断强化自学能力和态度、用化学术语描述物质的能力；价值观2.学生通过实验、观察、找出问题所在和解决问题等环节，能够体会到自己发现和解决实验中问题的成就感，不断激发对化学学科的学习兴趣。教学器材多媒体辅助设备、化学实验仪器和药品新课引入——观看联系生活的图片引入铁的化合物的学习；学习氧化物——对比法学习三种氧化物的主要性质；实验探究氢氧化物的制备——教师讲解、演示，学生动手操作，教学流程观察实验现象并分析成因，探究Fe(OH)的制备条件；2演绎推理氢氧化物的转化原理及其性质——教师讲解，学

4、生正确书写其他较为熟悉的反应方程式。课堂总结——教师引导，学生回忆、巩固本节课的主要内容。重点重点：Fe(OH)与Fe(OH)的转化现象、原理23难点难点：Fe(OH)的制备条件探究2教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示图片：生活中铁的化合物、铁在氧气观看图片，并思考、从生活中的事物以中点燃的反应现象、回忆图片所涉及到的及学生熟悉的实验新课引入铁制品生锈、铁红做物质，指出铁在自然现象切入，激发学生涂料等，引出常见铁界中的存在形式，说进行本节课程学习在自然界中的存在形出铁的主要化合价。的兴趣。式及其常见化合物。引导学生观察实物、阅读课本的相关内观察实物，并结合课容

5、；列表，使用对比本中的描述，完成表法引导学生学习不同格，对俗名、物理性学生通过实物与理的氧化物，对学生提质进行记忆，掌握论知识的对照，完善铁的氧化物问并进行及时的评FeO与FeO的化合化学用语的使用、强23的学习价；简要介绍FeO34物分类，同时回忆写化某些重要反应的的价态组合形式、相出熟悉的化学反应，记忆。关性质，板书FeO34了解FeO的相关性34与酸反应的离子方程质。式；介绍铁的化合物与CO反应的通式。引导学生分析两种氢氧化物的制备方法，动手操作、观察实验准确描述实验现象；现象，正确描述实验培养学生在实验中对Fe(OH)的制现象，积极思考，与的动手、动脑、观察2F

6、e(OH)2备中出现的现象课本中所描述的实验和语言组织能力，引和进行分析，介绍现象对比，学习导学生客观、科学地Fe(OH)3Fe(OH)在溶液Fe(OH)在溶液描述实验现象，能够22的制备方中转化中转化敢于发现问题，并对法；为Fe(OH)的原为Fe(OH)的原问题进行科学的分33理，并引导学生理以及对应现析；记忆正确的实验象。现象。引导学生从化学反引导学生从积极思考Fe(OH)2应原理出发，选择适Fe(OH)被氧化成的制备实验中的现象2当角度正确分析问Fe(OH)的原理，对应的问题，并根据3Fe(OH)题，将所学知识用于2以及Fe(OH)制备当堂所学的化学反应2制备方案

7、实验中，多角度思考试剂分析，提问，在以及化学知识的储的探究解决方案，选择易于Fe(OH)的制备中备，改进方法，设计2操作的实验方法进为防止被氧化应注意新的实验方案，再动行验证，锻炼学生独的环节，并加以改进。手实验进行验证。立思考问题、合作的进行实验等能力。提问，让学生独立完回忆并结合以前的Fe(OH)思考，结合以前酸碱2成两种氢氧化物与盐知识，巩固碱的通和盐知识的学习，独立酸反应的离子方程性，熟练酸碱反应，Fe(OH)完成方程式的书写，3式，并及时评价结果；能够在教师分析之的碱性以及并在教师的引导下写介绍Fe(OH)的不后写出新的化学反3