人教版九语下单元学生用导学案.pdf

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1、17公输三、朗读课文，整体感知学习目标1．教师示范诵读课文，学生听读，把握字音。1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。械(xiè)轩(xuān)舆(yǔ)犀兕(xīsì)鼋(yuán)罨(tuó)2．了解墨子及其非攻主张。鲋(fù)梓(zī)褊楠(piánán)3．体会墨子高超的劝说艺术。多音字：学习重点请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)1．积累文育知识，提高学生的自学能力。禽滑厘(gǔ)2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。通假字:3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。公输盘不

2、说(通“悦”，高兴)学习难点鉴赏墨子的劝说技巧。子墨子九距之(通“拒”，阻挡)学习方法子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法公输盘诎(通“屈”，理屈)。导学过程2．教师适当指导朗读。示例：自主预习(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。一、导语设计．．．．当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(2)公输盘曰；

3、“夫子何命焉为?”二、资料助读读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。1．本文选自《墨子公输》。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”辑录。读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。2．《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”文代表作家。是春秋战国之际墨家学派的创始人。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出

4、掩饰不住的立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求傲慢的语气。改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源

5、头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。又仗势欺人的语气。3．公输公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。发明了飞鸢，是人

6、类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。虽然：即使这样。3．选两位学生分角色朗读，其余同学评点。2．公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王

7、身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?合作探究1-12自然段1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。子墨子：指墨翟。前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。精读品析17-22自然段侮：欺侮。臣：墨子的自我谦称。藉：凭借，依靠。1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。说：同“悦”，高兴，愉快。牒：书板，木札。请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“

8、请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多