人教版《道德与法治》七年级上册教案师生交往(作业).pdf

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1、第六课师生之间第2课时师生交往[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。2．能力目标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。(3)在日常生活中以实际行动尊重老师引导学生懂的在法律上师生之间是平等的。3．知识目标(1)知道师生交往的良好状态。(2)知道师生交往的意义。[教学重点和难点]重点：教学相长。难点：亦师亦友。[教学设计思路]1．教

2、材分析《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。2、学情分析我们农村学校学生很大部分是属于留守儿童，在学习认知能力方面比较弱，所接触的知识面又比较窄，家庭教育缺失严重，但人比较单纯，所以

3、学习过程中运用的事例应该与他们的生活比较贴近，通俗易懂的比较好。3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备教师：制作多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图通过师生交展现书本P65页四幅师生交往的往情景图片，引导情景，提问：回想你与老师交往的场景，学生进行思考，启在那些场景中，老师扮演着什么样的角学生交流思考，回新课导入发学生从师生角色？答老师提出的问题。色总结出教学相教师对学生的回答进行点评和长、亦师亦友的师引导。生关系。一、教学相长展示材料：小故事家是我们的

4、第一所学校，在一个家学生听小故事，回通过材料，让庭中，爷爷奶奶、爸爸妈妈，及其他家答问题。学生了解教学相长人建立一个家人朋友圈。在朋友圈中爷的含义，明确教与爷奶奶，爸爸妈妈，请教怎么使用智能学是师生相互陪手机的情景，说明相互学习的必要，借伴、相互促进、共此在学校上课时有学生帮助老师调试同成长的过程。探究新知多媒体，在学习过程中问老师问题，老师解答问题，达到“教学相长”。教师引导提问：这件事给我们什么启示？材料展示：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。—

5、—《礼记·学记》知识点展示：1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。展示材料：地理课上，一名学生以学习小组为单创设情境，让想：“老师刚刚讲的地名好像是错的。位进行交流讨论，选代学生在了解教学相唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么表进行发言。长的基础上，懂得跟她说呀？”怎样与教师交往，教师提问：遇到这样的事，你是那就是要主动参怎么想的？又是怎么处理的？与，勤学好问。展示知识点：2．主动参与、勤

6、学好问这种主动参与和积极反馈，可以促进师生共同进步。组织学生开展教材第67页“探究与分享”活动，回答教材提出的问题。教师根据学生的回答进行点拨和以学习小组为单通过探究活引导。位进行交流讨论，选代动，让学生学会正教师提问：你是怎样看待老师的表进行发言。确对待老师的表扬表扬和批评的？和批评，并反思自知识点展示：3．学会正确对待老己日常生活中能否师的表扬和批评正确对待老师的表老师的表扬意味着肯定、鼓励和期扬和批评。待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不

7、足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、亦师亦友学生以小组为单位学生日常生活材料展示：小明的苦恼交流讨论。中，有一些矛盾、班主任在周记里发现小明说出了苦恼、委屈需要老对父母不敢说的话，在小学时候小明是师多关注，进而来一个乖巧听话的孩子，严格按照父母定寻找解决问题的方出的作息时间学习和休息，上到中学小法。通过问题的解明希望自己按学习的进度，学习要求调决，引导懂得把老整时间，可是父母就认为小明不听话，师看作与自己平等狠狠批评了小明，小明非常苦脑和委的师长，懂

8、得师生屈，班主任及时做了小明父母的工作，之间要彼此尊重。解决了小明的苦恼，小明从此有什么事情都愿意在与班主任说，并把班主任是为自己的好朋友之一。学生交流：小明与老师的故事给我们哪些启示？展示知识点：1．彼此尊重师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。结合书本材料：P68页探究与分享教师提问：(1)厦门大学王亚南少