人教版《道德与法治》七年级上册教案-6.2师生交往

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1、第六课师生之间第2课时师生交往［教学目标］1•情感•态度•价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。2.能力冃标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。(3)在R常牛活中以实际行动尊重老师。3.知识目标(1)知道师生交往的良好状态。(2)知道师生交往的意义。［教学重点和难点］重点：教学相长。难点：亦师亦友。［教学设计思路］1•教材分析《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的

2、“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师牛Z间的双向互动，引导学牛正确对待老师的引领和指导，全而认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师工交往理想而美好的状态。2.学情分析，(请按学生的实际情况进行补充。)3.教学方法•情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法，［教学准备］教师：制作多媒体课件。［教学过程］教学环节•教师活动，学生活动设计意图新课导入，展现四幅师牛交往的情景，提问：回想你与老

3、师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？教师对学生的冋答进行点评和引导。学生认真思考，回答老师提出的问题」通过师生交往情景图片，引导学生进行思考，川发学生从师丫加色总结出教学札1长、亦师亦友的师半关系。1探究新知一、教学相长，展示材料：老师的口记•一天，学生忽然问我：“'苏世独立，横而不流'是什么意思？我没有听说过这句话，但是乂不好意思说不知道，丁•是主观臆断，回答说：“是讲苏轼吧。”我回到办公室一查，发现原来这是屈原的一句话。“苏”是清醒的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。”我顿

4、时感到非常惭愧！教师提问：这件事给我们彳1么启示？•展示材料：学然后知不足，教然后知闲。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。-《礼记・学记》展示知识点：1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。学生阅读材料，回答问题。通过材料，让学生了解教学相长的含义，明确教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方而，我们的学习离不开老师的引领和指导；：W—方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。展示材料：数学课上，一名学牛想：“老师对那道儿何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢

5、？怎么跟她说呀？”教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？乂是怎么处理的？展示知识点：2.主动参与、勤学好问真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师牛共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成呆，可以促进师生共同进步。组织学牛•开展教材第67页“探究少分享”活动，回答教材提出的问题。教师根据学牛•的冋答进行点拨和引导。以学习小组为单位进行交流讨论，选代表进行发言。以学习小组为单位进行交流讨论，选代表进行发言。展示图片:祉表杨时被枇评后教师提问：你是怎样看待老师的表扬和批评的？展示知识点：3.学会正

6、确对待老师的表扬和批评创设情境，让学牛在了解教学相长的基础上，懂得怎样与教师交往，那就是耍主动参与，勤学好问。通过探究活动，计学生学会正确对待老师的表扬和批评，并反思自己日常生活屮能否止确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦川心。二、亦师亦友展示材料：小聪的勇气一天自修课，老师让小聪发言，由于小聪恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本了作答，可还是

7、被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小聪影响你的学习，看来我该给你换个朋位了。”听了这话，小聪愣住了……没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说,仿佛我是一个'危险分子'，要让別人避Z不及，你深深刺痛了我。”小聪伤心地想。教师提问：续写故事：(1)如果小聪把老师看作高高在上的师长，他会怎么做？(2)如果小聪把老师看作与自己平等的师长，他又会怎么做？多媒体展示：强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事o他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他,他并不是这样的学生。在文章中他还写道:“你学牛:以小组为单位交流

8、讨论，续写小聪的故事，可编写多种结局。将学牛日常纶活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生0思考，进而來寻找解决问题的方法。通过续写故事，让学生转变师生角色观念，懂得把老师看作与自己平等的师长，懂得师生Z间要彼此尊重。曾是我最卑敬的老师，可是你的