人教版七年级《道德与法治》上册同步教案-6.2师生交往

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1、第二课时师生交往教学冃标知识目标1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。2.全而地理解老师，正确对•待老师的表扬与批评。3.知道师生Z间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。能力冃标1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。情感、态度与价值观目标1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。2.培养尊师、敬师的情感，川具体的行动表达对老师的尊敬。重难点突破重、难点：理解“亦师亦友”。突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方而的意思，一方而阐述了师生Z间

2、“教学相长”；一方而讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68）和“相关链接…（P69）等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会正确对待老师的表扬和批评、师生Z间教学相长、亦师亦友。使学牛懂得在平等相待、相互促进的师生交往小,我们可以和老师成为刖友，老师给了我们纶活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这一教学难点的冃的，又能增进师生Z间的感情。探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：创设情境,揭示课题。【设计意图

3、】结合教材“运川你的经验”（P65）板块，要求学生以小组为单位，对四种场景展开讨论。这一•教学活动体现了“血向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使学生的活动更有目的性，也有利于提高学生探究合作的技能。过程：1.多媒体呈现四种场景：折景二师生共同创建班圾博客I场景三老师和大窗一起讨论•倾听冏学发老笄和同学一起打球场景四老师和同学及其家长一起交谈在与学牛:交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？谙记录在下而的表格中。2.要求四个小组对四种场景展开探究，并将讨论的结果记录在表格中

4、。3.教师巡回指导，并适当点拨。4.以小组为单位，交流讨论结果。师生交往的场景老师的角色师生共同创建班级博客参与者、组织者、管理者老师和大家一起讨论，倾听同学发言倾听者老师和同学一起打球陪伴者老师和同学及其家长一起交谈参与者5.教师小结：同学们讨论得非常认真，课堂氛围也很热烈，那么，我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今天的学习Z旅。揭示课题，教师板书。方法2:语言式导入。【设计意图】从学生的心理出发，H然而然地引出问题。调动学生的积极性，学生迫切地想知道师生Z间应该如何交往，导人的语言激发了学生探究的欲望，让学生在疑问中主动走进探究的乐园。过

5、程：教师:古往今來，人们总是用最优美的语言形容老师的崇高，同学们在作文中也把老师比做“小船”“春雨”“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励;都期待着老师温柔的目光投注在我们的身上；我们都期望与老师平等相待、彼此尊重、友好相处。那么，我们应该怎样与老师交往呢？教师板书，揭示课题。二、自主探究，信息搜索【设计意图】创设i个给学生施展才华的平台。因为希望被认可和肯定是每个人的心理趋向，尤其是中学牛:，更愿意表现自我。同学间的交流，教师的参与、赞赏，能使他们内心得到极人的满足感，使他们更加坚定学习《道徳与法治》学科的自信心。问题：如何正确对待老师

6、的表扬和批评？过程：1.多媒体呈现：小奇售欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?你能给小奇提出怎样的建议？2.要求学生自主学习止文部分内容，并完成“探究与分享”（教材P67）板块中提出的问题。3.要求学生抓住关键词“如何正确对待”展开思考。4.教师指导、纟耳¥偏，并对部分同学白主学习的结果给了肯定、赞赏。5.师牛归纳：（1）语文老师对小奇的表扬

7、，意味着对小奇的肯定、鼓励和期待，激励小奇更好地学习和发展;数学老师对小奇在数学课上偷偷写小说的行为给予批评，意味着数学老师对小奇的关心、提醒和劝诫，可以帮助小奇及时地反省白己，改进不足。（2）建议小奇：学会正确对待老师的表扬和批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。三、全员互动，交流共享【设计意图】本环节是学生学习过程的继续与深化，教学重点在讨论与交流、批判与质疑中得到突破和解决，是学生智慧火花交织与碰撞的时刻，是师生互动交流，进一步突出重点的大好时机,是一节课的高潮部分，生生情、师生情要在交互活动中升华。过程：1.教师：学生乐

8、于学习，老师寓教于乐，师生Z间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生关系交往的良好