人教版2下语文第四单元导学案.pdf

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1、汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间：2016年4月12日审阅负责人：主备人班级2-5课题13.动手做做看赵芬课型基础课主讲人1、会认10个生字，会写3个生字。自主学习过程设计：学习目标1、导入课文10分2正确流利地朗读课文。2、学习字词20分3、写字5分育人目标坐姿端正倾听认真4、检测5分学习导学流程、学习内容预设及措施方式、方法导入明确目标预设：学生读完这首儿歌知道了人创设情境，儿歌引入。人有两个宝，双手和大脑。有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手不动脑，事情办不小对子读儿歌措施：懂得合作才能带来快乐。好

2、；动脑不动手，啥也办不到。动手又动脑，才会有创造。探究新知预设：读课文时有个别学生：赵越，1、学生跟读体会刘硕停顿不恰当有吃字现象。学习活动一：字正腔圆读课文教师的语感。措施：教师一句一句教读。1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子换书读2、小对子读全文纠正错字。课文，读完反馈。（对学）学习活动二：学习字词预设：识字有四名同学：林毅、赵对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字1、小对子换书对越、刘硕、王馨悦有困难。2、检查字的读音组两个词学强调易错点。措施：教师安排四名小老师与其结对学：1、背词语（对学）并选词语说话（对学）成小对子

3、，教师巡视个别指导，选2、展示（背词语、造句）2、背诵词语对学择有识字困难的学生到黑板上给汉3、检测1、给汉字注音（独学）比赛（对学）字注音。朗志漫鳞伊3、抽号展示：造琳娜哎哄骗句（展示）2、形近字组词（独学）预设：读帖“题”是字底，里面的慢（）浪（）喝（）页最后一笔是点。“提”是左右结构，漫（）朗（）渴（）群学展示，强调注提手旁最后一笔提要出尖，右边的对子交换对照大屏幕互批意点是要布白均匀。学习活动三：习字措施：叫能力强的学生读帖，强调写字指导：另志题提易错，没说出来的师补充。1、读帖书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3

4、、学生写兰草习字册当堂检测预设：三名学生完成的不好：赵越，1、看拼音写词语刘硕，尚恒宇，会出现错误和速度HǒngpiànhēshǔiLìngwàilǎ独立完成慢的现象。ngdú措施：课间小对子帮助完成。（）（）（）（）汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间：2016年4月13日审阅负责人：主备人班级2-5课题13.动手做做看赵芬课型提升课主讲人1、学写3个生字。自主学习过程设计：1、导入课文10分学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故2、写字5分事中受到启发。3、内容梳理15分育人目标倾听认真坐姿端

5、正4、检测10分学习导学流程、学习内容预设及措施方式、方法导入明确目标1、抽号朗读学习活动一:朗读习字2、群学要会写的1、读课文。字，强调易错点全2、学写生字漫朗哄喝骗班书写。预设：辨字组词第四组容易错3、辨字组词：3、全班练习，小措施：仔细观察，两个字的偏旁不志（）喝（）题（）编（）组抽号展示同。认真思考。忘（）渴（）提（）骗（）探究新知1、听读课文画好预设：学生轻音，节奏掌握的不好学习活动二：流利有感情地朗读课文节奏。措施：教师范读，学生跟读。长句1、跟老师有节奏地读好课文2、跟老师读文，子教师读时学生拿出笔画好停顿符2、注意读好轻

6、声、节奏、平翘舌音。教师指导。号，小对子互练争取达到人人过关。3、展示重点段的朗读，3、学生尝试背诵抽好中差各一人朗读。4、用同样的读书方法练习其他段。4、群学，思考两5、尝试背诵自己喜欢的自然段。个问题。预设：背诵中肢体语言运用不好学习活动三：积累和运用措施：教师示范。1、独学勾画1、用“----”勾画出科学家朗志万提出的问2、指名汇报科学题。家的问题使孩2、想想孩子们听了科学家的问题是怎么想子的想法有什预设：部分学生有困难的，用笔勾画出来，把不明白的地方做上符么变化。措施：教师给予提示。号。3、发挥想象，她3、伊琳娜听懂了朗志万的话

7、，高兴地笑了，可能说什么。你想这时她可能说些什么？当堂检测预设：部分学生组词不当多音字组词：哄（）（）（）（）独学措施：反复练习，做到人人过关喝（）（）（）（）对子互批觉（）（）（）（）汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间：2016年4月14日审阅负责人：主备人班级2.5课题14邮票齿孔的故事赵芬课型基础课主讲人1、会认13个生字，会写6个生字。自主学习过程设计：学习目标2、正确流利朗读课文。1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分育人目标倾听认真学习专注4、检测5分学习导学流程、学习内容预设及措施方式、方法导入明

8、确目标1、板书“邮票”，师：同学们见过邮票吗？它的内容十分丰富。点拨“票”预设：学生有的没见过邮票今天我们就来学习关于1840年英国正式发行措施：看邮票的图片来认识邮票的黑便士邮票的故事。2、师板书：齿孔，