二年级下册数学第一单元备课.pdf

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1、课题千以内数的认识第一单元第1-2课时1、认识千以内的数，会读写千以内的数。教学目标2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题教学重、难点读写千以内的数按要求数数教学准备计数器、多媒体课件创设情境，导入新课：第一课时出示情景图，教师有选择的记录信息根据这些信息，你能提出什么问题？教做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？学（2）怎样写一千（3）三百有多大过（4）怎样写三百？程合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：千以内数的认识板10个一百是一千，一千里面有10个一百书设计第二课时基础练习：1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。练2、一十一十的数，从

2、五百八十数到七百一十3、一百一百的数，从二百数到一千习深化练习：课本4页3、4题课拓展练习：1、小组合作你说我写2、读数（1）、一台复读机的售价是368元。读作----元（2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作------台(3)、我校开家长会来了190位家长。读作-------位（4）、我国的爬行动物共有299种，读作-----种比两栖动物多115种。读作------种3、课本4页4、5题教学反思课题万以内数的认识第一单元第3-4课时1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。教学目标2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。3、让学生灵

3、活运用数来解决实际问题1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习教学重、难点2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。计数器教学准备前置自学1、复习旧知第一课时数一数教一十一十的数，从30数到100一百一百的数，从一百数到一千2、谁来说说一千有多大学创设情境，导入新课：过程合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：万以内数的写法十个一千是一万，一万里面有10个一千板书设万以内数的读法：计万以内数的写法：第二课时基础练习：课本8页2、3题练2题学生自己读组内交流。然后指名读教师指导。3题写在书

4、上，集体订正。对典型错误进行讲解。深化练习：习1、写数五百三十四九百九十六七百六十8个百和6个十九百零九3个百、8个十和5个一八百八十八课5个一、6个十和7个百2、读数5386读作7605读作9006读作8300读作3067读作6090读作拓展练习：1、课本9页4题2、课本9页5题3、课本9页6题教学反思课题万以内数比较大小第一单元第5-6课时、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。教学目标2、初步学会求一个数的近似数。3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。教学重点：通过解决实际问题

5、，探索万以内数的大小的比较方法。教学重、难教学难点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法点多媒体课件教学准备前置自学88和几十接近第一课时21和几十接近91和几十接近教创设情境，导入新课：生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到果园里、动物园里、学小朋友们的手工课上去找一找，看你能找到哪些大数。合作探究，展示交流：过程运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：走进农村板-万以内数比较大小书1、哪种果树多？2、鹌鹑和鸽子谁多？设1200○950895○806计第二课时基础练习：练1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教

6、师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。习2、在○里填上“<”或“>”987○1002658○568879○8833062○30545176○51799989○10000课深化练习：3、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。拓展练习：5、按规律填数。285，290，295，，，3800，3850，3900，，，7500，8000，8500，，，6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生

7、体会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。教学反思课题体验生活-估算第一单元第7-8课时1、结合具体情境对具体实物进行估算。教学目标2、在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重、难点掌握估算的方法教学准备小黑板前置自学第一课时写出下列数的近似数897、703、987、1024教创设情境，导入新课：学过合作探究，展示交流：程运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：体验生活-估计板1、操场上大约