三年级下册语文教案3 第3单元.pdf

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1、总第个课案课题：9野餐课型：课文共需2课时第1课时教学执行时间：年月日一、课程目标：1．学会本课的9个生字；辨析多音字“当、盛”。2．初读课文，整体感知文义。二、重点难点：学会本课的生字，掌握词语。三、教学方法：设疑、引导、点拨；自主识字；抓住重点词句品读。四、教学用具：小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教学活动个性备课（一）创设回忆我们曾经到野外进行野餐的情形，说一说是如何进行野餐的。情景。激趣(板书课题：野餐)导入:（二）放课1．听课文录音带，标注生字读音。2．试默读课文，圈出新词。文录音带。感知文义。（三）学习1．生字卡片出示生字。餐棒葛煮凹

2、浴削姜仁生字。2．学生认读，教师正音。餐：平舌音。煮：翘舌音。“棒、统、姜”都是后鼻韵母音。“仁、餐”都是前鼻韵母音。“浴、仁”注意区分“r、Y”的读音。3．指导生字书写。“餐”的笔画繁多，下面是一个“食”字，注意最后一画是“点”不是“捺”。“棒、浴、仁”都是左右结构，注意左窄右宽。“削”也是左右结构，但是左宽右窄，正好相反。“煮、姜”都是上下结构，“煮”是上大下小，“姜”是上下相等。“葛”是上中下结构，注意里面“丛”的写法，不要写成“凶”或“乜”。“凹”是独体字。4．理解新词。消暑：消去酷暑的炎热。溪涧：溪中的较深处。篝火：在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。（四

3、）自由如：爷爷挖了奶奶采了读课文，议妈妈摘了议读懂了什么。（五）课堂这节课你读懂了什么?小结教学反思总第个课案课题：9野餐课型：课文共需2课时第2课时教学执行时间：年月日一、课程目标：1．默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。2．理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。二、重点难点：感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。三、教学方法：观察、想象、自读自悟、合作探究。四、教学用具：小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教学活动个性备课1．听写生字。（一）巩固2．辨析多音字的读音。升华，加深暑假盛饭兴奋削尖印象:全文共9个自然段。我们可以按

4、“要去野餐”“准备野餐食物”“进行野餐”分为三个部分。第一部分(第1～2自然段)：我们全家到溪边野餐。(（二）朗读第二部分(第3～7自然段)：爷爷、奶奶、爸爸和妈妈准备野餐食物。感悟。理解第三部分(第8～9自然段)：品尝美味的野餐。1．品读第一部分内容。课文。(1)自由朗读课文，边读边思考下列问题，并在书上找出答案，做上记号。①聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐?②野餐的时间是什么时候?③参加野餐的人有哪些?(2)全班讨论、交流。①聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐?(山里的孩子要能在野外独立生活)②野餐的时间是什么时候?(暑假里)③参加野餐的人有哪些?(聪聪、爸爸、妹妹、妈

5、妈、爷爷、奶奶)(3)指导学生朗读这一部分课文。2．朗读、探究第二部分内容。(1)默读，填一填。爷爷挖了：，解决了。奶奶采了：，解决了。妈妈摘了：，解决了。(2)交流。(3)幻灯片出示葛藤的块根和蕨的嫩叶。葛藤：多年生草本植物，茎蔓生，上有黄色细毛，叶子大，分成三片，根肥大，可制淀粉。蕨：多年生草本植物，生在山野草地里，根茎长，横生在地下。嫩叶可食用，根茎可制淀粉。(4)到达溪谷是什么时候?我们全家准备在哪儿过夜?(快黄昏了，一个凹入的石壁)(5)爸爸在溪里捉到了什么?(鱼虾)至此，我们的野餐既有饭，又有菜，还有汤，更有鲜美的烤鱼!(6)指导朗读。3．朗读、探究第三部

6、分内容。(1)指名分自然段朗读课文。(2)问：燃起篝火的目的是什么?(取暖烧食物)(3)我们的野餐有哪些菜?(葛根粥、蕨叶炒山姜、野菜炒虾仁、山刺瓜姜汤、烤鱼、烤虾、天门冬块根)(4)试想象一下，这些野味美不美。(可放手让学生想象其美味，并把想到的说一说)(5)指导朗读。（三）课堂小本文通过写“我们”全家到溪边野餐的事，告诉我们什么道理?结。教学反思总第个课案课题：10小英雄于连课型：课文共需2课时第1课时教学执行时间：年月日一、课程目标：1．学会文中12个生字，辨析多音字“泊”。2．能正确、流利地朗读课文。3．初读课文，整体感知课文内容。二、重点难点：掌握生字的音、

7、形、义；有感情地朗读课文。三、教学方法：1．合作学习生字、词语。2．找出文中重点语句来体会。四、教学用具：小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教学活动个性备课1．出示于连塑像挂图，谈话激趣。（一）看图同学们，这幅图上的小男孩在干什么?(正在撒尿)激趣。导入人们为什么给一个撒尿的小男孩塑造铜像?这个小男孩新课:是谁呢?学完这课，你们就会明白。2．板书课题，学生读题。1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇（二）初读到不认识的字、词画上记号，并想想这篇课文写了一件课文。整体什么事。感知。2．全班讨论。1．读准字音。(1)读准生字字