三年级下册第一单元(位置与方向).pdf

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1、【课题】认识东、南、西、北【教学目标】（一）知识与技能使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。（二）过程与方法在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。（三）情感态度价值观在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学重点】根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。【教学难点】能正确描述物体所在的方向【课时】第一课时【教学准备】多媒体课件，将学生编好观察小组【教学过程】第一课时教师导学案学生活动一、课前导入（乐雅激情）一、课前互动（乐雅激情）你

2、座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是二、独立思考（快乐自修）几年级？三、积极尝试（优雅展示）如果现在咱们要开家长会，请家长活动一：坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家说一说，太阳从什么方向升起。（东长自己的位置呢？方）二、设疑激趣（快乐自修）想一想，太阳从什么方向落下。（西太阳是从什么地方升起？（学生结方）合已有知识进行发言）指一指，西边在哪里。三、活动探究（优雅展示）请同学们面向太阳升起的方向。活动一：提问：你们面对的、背对的、左手辨认东、南、西、北四个方向。的、右手的位置分别是什么方向？全体到操场，找一

3、找太阳在哪里。讲述前、后、左、右与东、南、西、活动二：北的联系。指出校园内的四个方向。活动二：活动三：说说我们学校的校门朝什么方向。学习两组相对的方向。站在操场中央，看一看，校园内的站在操场上，你能确定出你家在学四个方向各有什么建筑物。校的什么方向吗？活动三：面向你家所在的方向站好。4、P3例1书上填一填观察：家在东、西方向的同学，他（1）提问：小明是面向什么方向们是如何站着的？（背对背而战）站立的，你是怎么知道的？观察：家在南、北方向的同学，他（2）同桌互相交流，说一说操场们是如何站着的？（也是背对背而战）四周的建筑物各在什

4、么方向。发现：东与西两个方向，南与北两（3）把结果填在教材上。个方向是相对的。四、达成共识（雅正反思）说一说，操场四个方向的建筑物，向同学们介绍你的房间是怎样布置的。那两个是相对的。五、检测提升（堂清雅评）说一说，你与谁家的方向是相对思维训练的。出示天安门广场及四周建筑物平四、总结归纳（雅正反思）面图。观察后说一说自己看到了什么。北结合今天所学的知识说一说天安门城西东楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博南物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民东与西相对英雄纪念碑的位置关系。南与北相对五、练习反馈（堂清雅评）教材第5页练习一的第1题。说

5、一说，教室在操场的什么方向。说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。第二课时学生活动教师导学案一、课前导入（乐雅激情）回忆学习了哪些方向。一、课前互动（乐雅激情）连一连，找出相对的方向。回忆学习了哪些方向。前左下东南连一连，找出相对的方向。前左下东南北西上右后二、设疑激趣（快乐自修）北西上右后提问：谁能说出我们校园内东、南、二、独立思考（快乐自修）西、北四个方向描述地图上的方位（上北下南，三、活动探究（优雅展示）左西右东）活动一：完成校园示意图。三、积极尝试（优雅展示）提问：现在我们确定了方向北，你活动一：能不能辨认出其他三

6、个方向？请同学把教室内的黑板看作地图，指出北在什到前面黑板上指出相应的位置。么位置集体反馈。比较各种方式，说一说，活动二：怎样画最清楚。用语言描述建筑物的具体方位。三、作业设计活动三：完成书上P4例2。教材第5页练习一的第3、4、5、6如果我们把上方规定为其他方向题。行不行？会发生什么变化呢？请你们绘制出自己房间的平面示意图。尝试着。确定图上的方向。做一做，并说出其他三个方向。和同伴交流。四、达成共识（雅正反思）活动二：当我们看一幅地图时，一定先看清用语言描述建筑物的具体方位。所给方向，然后根据所给方向，辨认出活动三：其他方向

7、。提问：如果我们把上方规定为其他认识地图上的方向方向行不行？会发生什么变化呢？请上北，下南，左西，右东你们尝试着。五、检测提升（堂清雅评）做一做，并说出其他三个方向。教材第4页做一做小组交流。向同学们介绍你的房间是怎样布四、总结归纳（雅正反思）置的。小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。五、练习反馈（堂清雅评）通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向板书设计教学反思：【

8、课题】认识东北、东南、西北、西南四个方向【教学目标】（一）使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（二）了解并掌握根据给定的一个方向辨认和确定其余七个方向的方法，能用这些词语描述物体所在的位置。使