第一单元位置与方向

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1、第一单元位置与方向单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用、教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感

2、知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。单元教学目标：1.通过现实的数学活动，学生培养辨

3、认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。4.在具体情境中，能够根据行、列确定物体的位置。单元教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”，会描述物体的相对位置。单元教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。会根据行、列确定物体的位置。课时安排：5课时第一课时认识东南西北教学内容：教材第2至3页例1及

4、练习一第1、2题。教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情教学重点：给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：建立空间观念教具准备东、南、西、北卡片、指南针，多媒体课件。教学过程：一、导入新课：创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习

5、和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探索新知：1、同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？（出示主题图）（1）出示第2页图。（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。（3）指名上台讲。2．学习例1：出示第3页图。（1）学生四人小组合作学习交流。（2）每个小

6、组派代表汇报。并说说想法。图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（西）面。教学楼在操场的（北）面，大门在操场的（南）面。3、练习。（1）完成教材第3页“做一做”。图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？你明白了什么？学生汇报，板书：东、西、南、北东与西相对，南与北相对。（2）活动。带领学生到操场上认识“东西南北”这四个方向。4、早晨，太阳从哪边升起？。指一指哪边是东？教室的东边有什么？东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？5、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指

7、右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？三、巩固练习1、完成练习一第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、完成练习一第1题。小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？3、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。4、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是

8、南。四、小结。今天大家学到了什么？还有什么疑问？五、课外作业回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。板书设计：认识东南西北东、西、南、北早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对教学反思：第二课时绘制平面图教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。教学目标：知识与技能：通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。过程与方法:培养学生的数