青岛版五年级数学下册单元备课.doc

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1、第＿一＿单元第＿二学期第＿一＿周单元主要内容结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。单元教材分析一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。单元教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生

2、活的密切联系，激发学习数学的兴趣。单元课时安排本单元共安排三课时，其中，正负数的意义、用正负数表示日常生活中的现象为一课时；正负数的大小比较为第二课时；单元复习“我学会了吗？”和“丰收园”为第三课时。单元作业设置1.第一课时完成P4自主练习1-5题；2.第二课时完成P6自主练习6-9题；3.第三课时完成P8“我学会了吗？”及补充自我检测题；单元教后记本节课情境的创设旨在让学生在新奇、有趣的情境中学习正、负数，以激发学生的探究欲望，重视概念形成的过程。本节课给学生搭建了一个探究的平台，给学生提供丰富的素材，让学生在感性的素材中体会正和负的含义，从而更好的理解正、负数。生活是现实的、丰富的，把

3、抽象的数学与丰富的现实问题结合起来，可以使数学变的生动有趣。因此，我创造条件让学生把课堂上所学的知识和生活密切结合在一起，让学生充分感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。第＿＿二＿单元第＿2学期第＿2＿周单元主要内容结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。单元教材分析二单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。单元教学目标1、通过测量和分物，使学

4、生感悟分数的产生；2、在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的含义。3、通过对分数意义的理解，培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力；4、让学生感受数学与生活的紧密联系。单元课时安排本单元共安排8课时。其中分数的意义为第一课时；分数的单位为第二课时；分数与除法为第三课时；真分数、假分数、把假分数化成带分数或整数为第四课时；分数的基本性质为第五六课时；单元回顾整理为第七八课时。单元作业设置1.P11自主练习3、4、8、9。2.P17自主练习2、5、6、7、9、11、12、13。3.P22自主练习2、3、5、6、7、8。4.P25自主练习5、6、8、9、10

5、、11、13。单元教后记学生在学习中能够从独立完成到小组内交流、集体总结这一过程中将知识点建立起来，形成知识网络。体现了学生是学习的主体这一教学思想。教学中发现部分同学用分数表示部分与整体的关系时加了单位，而表示部分是多少时却没有加单位，在教学中应引导学生加以区别。第＿三＿＿单元第＿2学期第＿3＿周单元主要内容结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。单元教材分析三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学

6、习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，一定要引导学生扎扎实实地学好。单元教学目标1、结合具体的情景,体会理解分数加减法的意义。2、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。3、让学生在讨论交流中,感知转化的数学思想,体验成功的乐趣。单元课时安排本单元共安排10课时。其中公因数与最大公因数1课时；同分母分数加减法、约分3课时；同分母分数连加连减2课时；公倍数与最小公倍数1课时；分数与小数的互化1课时；“我学会了吗”1课时；综合应用1课时。单元作业设置1.P31自主练习2、3、5、6、7、8。2.P35自主练习1、2、4、5、6、7、8、10、11。3.P79自主练习1、2、4

7、、5、6、7、8、10。4.P43自主练习1、2、3、4、6、7。5.P47自主练习3、6。单元教后记抽象概括出分时加减法的一般方法，是本单元的重点。要搞好这一过程的教学，必须处理好算理与算法的关系，处理好单纯记忆与发展思维间的关系。教学时，应通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历算理引入算法的重要过程。第＿四＿单元第＿2学期第＿5＿周单元主要内容会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线