新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案.docx

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1、新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案  新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案  第八单元垂线与平行线  教学要求  1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。  2.认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。  3.理解射线和角的关系。  4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。  教具准备:木条做的角。  教学过程更多免费资源下载课件

2、视频

3、试卷  一、认识射线和直线  1、出示一条线段。  提问:  (1)黑

4、板上的图形叫什么?(板书:线段)  (2)线段应该怎样画?要注意什么?(板书:两个端点)  学生画一条线段。  (3)观察、回忆:线段有哪些特点?(板书:直的)  (4)刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗?线段可以度量,那么线段的长度是有限长的还是无限长  的?(板书:有限长)  (5)谁能说一说线段有哪些特征?  2.认识射线。  (1)出示城市夜景图。  提问:这个城市美不美?你觉得它美在哪里?  (引导学生观察城市夜景中的追光灯。)  提问:这些灯光是哪儿来的?  说明:追光灯打出的灯光向某一

5、个方向无限延伸,使这个城市的夜景更加美丽、迷人。  (2)说明:将线段的一端无限延长,就可以得到类似灯光的图形,叫射线。(板书:射线)  (3)教师画射线:先画一条线段,把线段的一端无限延长;  提问:射线是怎样得到的?射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板  书:无限长)  (4)把射线和线段比一比,它有什么特点?(板书:直的,只有一个端点)  (5)教师介绍:手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。  (6)用直尺或三角板画射线。  教师示范:先点一个端点,

6、再沿着直尺的一边画射线。  学生练习画一条射线。  提问:谁能说一说,射线有哪些特点?  3.认识直线。  (1)(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长,就得到一条直线。(板书:直线)  (2)把直线和射线、线段比一比,直线有哪些特点?(板书:直的,没有端点,无限长)  (3)用直尺或三角板可以画直线,画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么?  (4)学生画一条直线。  4.认识线段、射线与直线之间的关系。  (1)看黑板上的图说一说,直线是怎样得到的?  (2)线段和直线有什么关系?(线

7、段是直线的一部分)  (3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?  完成板书:  教者根据三种线的特点板书  5.完成练一练  学生判断,说明理由。  6.学生动手画。  (1)出示一个点,请同学们分别画一条过这点的直线、射线和线段。  提问:过这一点还能画出直线吗?(学生动手画)你可以画几条直线?  说明:过一点可以画无数条直线。  (2)出示两个点,请同学们同时过这两点画出一条直线。  提问:过这两点还能画出直线吗?<学生动手画)你可以画几条直线?  说明:过两点只可以画出一条直线。  (

8、3)出示教科书插图,看图了解这个知识的实用性。  指名学生在生活中找例子说一说。  先让学生认真观察插图,再组织交流,通过交流,引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。  二、认识角  1.导人:(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么?  (板书:角)今天我们继续学习有关角的知识。  2.认识角及其名称。  (1)演示,学生仔细观察;老师先点一点,然后从这一点出发,引出两条射线,得到一个角。  想一想:角是怎样组成的图形?(板书:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。)  (2)从角的组成过程

9、看,画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。  (3)学生练习画角。(画出不同方向的角)  (4)介绍角各部分名称。  (5)提问:角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?  (6)为了方便书写,通常用这样的符号“/”来表示角,教师说明角的符号的写法。  学生写十二个,并举例写成“”,读作“角一”。  三、布置作业  教学反思:

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