欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57333183
大小:11.44 KB
页数:2页
时间:2020-08-12
《教学反思:《物质的量》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学反思:《物质的量》 本课时主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。物质的量这个词对学生来说比较陌生、抽象、难懂,很多学生初学时会将“物质的量”与“物质量”混为一谈,在教学中可以类比学生学过的一些物理量,如质量、时间、长度、温度、电流强度等,这样学生就可真正体会“物质的量”这个物理量的意义。因此,使学生正确地理解物质的量这一概念,是学生学好这一节知识的前提条件之一。 本节课通过启发、对比等教学方法,让学生从我们熟悉的知识来理解物质的量、摩尔、摩尔质量等概念,从而达到突出重点,突破难点的教学目的。 另外,在进行物质
2、的量及摩尔的教学时,强调“物质的量”这个物理量只适用于微观粒子,为了帮助学生理解,可以设计实验:如何用普通天平测量一粒大米的质量?也可以安排在课前完成。然后进一步假设,如果含有阿伏加德罗常数粒的大米能满足全球60亿人吃多久?学生通过计算可以深刻体会到摩尔只适用于微观粒子。使用摩尔作单位时,所指粒子必须十分明确。 在进行物质的量教学时,我是按以下程序进行教学的: 介绍物质的量的概念,给出物质的量的符号 介绍物质的量的单位——摩尔 介绍摩尔的基准,引出阿伏加德罗常数 讨论使用摩尔的注意点 讨论出物质的量和微粒
3、数之间的换算关系式 例题分析 习题巩固 师生共同对本节课进行小结。 在进行摩尔质量的教学时,先回顾相对原子质量的定义,知道一个氧原子的质量和一个碳原子质量比为16:12,然后同时扩大NA倍,比值还保持不变,而1摩尔碳原子质量为12克,所以1摩尔氧原子质量为16克,可以进行推广,1摩尔任何原子的质量当以克为单位时,在数值上等于其相对原子质量。这样摩尔质量的理解便顺理成章。在进行物质的量计算教学时,以两个关系式为抓手: N=n·NA 在解题过程中强调带单位运算,还应强调解题格式的规范化,因为规范化的解题格式有
4、助于学生对概念的理解和巩固。
此文档下载收益归作者所有