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时间:2020-08-12
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1、思想品德试题命制的“三要素”江西于都二中 刘成海 思想品德的命题有三个要素:立意、情境和设问。其中,立意是灵魂,体现考试的目的;情境是立意的体现;设问是联结立意与情境的纽带,是实现立意的载体。下面我们通过剖析中考典型试题,来认识和理解三者内在要求及其之间的关系。 例:(2008年江西省中考试题)“关于方法的知识是最有价值的知识。”下面我们来学习审题的方法。 材料一:在劳动合同法草案公开征求意见过程中,短短一个月的时间,各方面提供意见近20万件。2007年6月29日,第十届全国人大常委会第28次会议表决通过了《中华人民共和国劳动合同法》。 材料二:
2、朱雪芹、胡小燕、康厚明三位农民工当选十一届全国人大代表,成为历届全国人大代表选举中首次选出的农民工代表。他们在今年的全国人民代表大会上,就农民工待遇问题、农民工与城市融合问题等方面提出了自己的建议。 以上材料包含了思想品德所学的哪些观点? 审题步骤: 第一步:通读材料,找关键词 (1)材料一、二中,体现了我国公民依法享有建议权的关键词分别“_______ ”、“________________”。 第二步:审清设问,明确方向 第三步:逐句斟酌,提炼观点 (2)“第十届全国人大常委会第28次会议表决通过了《中华人民共和国劳动合同法》”体
3、现的观点是: _________________________________________ 第四步:回归教材,拓展思维 (3)除了第(1)问中的观点和第(2)问你所列的这个观点外,材料还体现了: ①
4、 ② 一、试题的立意 命题的第一步是要确定命题的立意。所谓立意,是指试题所确立的主题,试题围绕哪个主题展开,引导学生关注何种现象,体现怎样的能力考查主旨。试题的立意是试题设计的核心,统率着试题设计的各个步骤。如
5、今的思想品德试题多强调“能力立意”,考查知识、能力和情感、态度、价值观。 立意这个灵魂是隐在题目后面,直接看不到的,但它像一根绕线贯穿材料之中,成为试题的中心。上述试题高立意、低切入。从知识层面上看,是考查考生对“我国法律的特点、依法治国方略、我国的根本政治制度”的认识和理解。从能力层面上看,考查了考生的学习能力(学习方法)、阅读分析能力、综合运用能力。从情感、态度、价值观的层面看,考查了考生的公民意识、民主意识、公平正义感等。 二、试题的情境 在确定所要命制试题的立意后,接着要解决的问题是设置问题情境。情境是实现立意的材料和介质,关系着立意表达的程
6、度。一般来说,情境的设置要服从立意,要根据立意的要求剪裁、选择有关知识内容,尽量避免无用信息。即情境的设计要得体,信息量与立意及所要考查的知识、能力的层次相符;情境的设置要科学、可信、新颖,要符合测试对象的生活经验和理解程度。设计问题情境并非易事,未必一定能信手拈来,这就需要我们做有心人,平时注意典型材料、权威数据、时政新闻、社会热点等信息的积累。 上述试题根据试题立意选取了“劳动合同法的制定过程”和“三位农民工当选为全国人大代表”这两则背景材料。背景不同,但内容却有相同的地方,即都是我国政治生活中的大事,均能体现人民当家作主、人民参政议政等知识。为了体现能
7、力层面的立意,试题还编制了“审题步骤”这一情景,使试题设置的情景提供的信息量与立意及所要考查的知识、能力的层次相符。 三、试题的设问 设问是试题的呈现形式,关系着立意的实现程度。一般来说,命题要求围绕立意、根据情境设置问题,设问一定要根据情境准确和明确表达立意的意图,体现其内在含义,这是成功设问的主要标志;设问要针对重点内容并涵盖其他内容,提问针对性强,提问形式避免呆板;设问方式应新颖、巧妙、灵活,避免生硬,要贴近测试对象的生活实践和对问题的认识;设问还要求语言准确、简明、通俗,避免出现影响答题的含义不清的设问。 上述试题打破了依据背景材料直接设问
8、这一常规的设问方法,而把
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