微课《小数的初步认识》教学设计方案.doc

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1、《小数的初步认识》微课教学设计方案学校：设计者：时间：微课基本信息知识点名称小数的初步认识学科类型与教学对象小学数学三年级下册预计上课时间长度8分36秒教学目标：1．能识别小数、会读小数；知道以米为单位的小数的实际含义；2．知道十分之几可以用一位小数表示。3．结合具体情景认识小数，让学生初步理解小数的含义。4.感受数学与生活的密切联系，体会“生活处处有数学”、培养学生对数学兴趣。教学资源与环境：《小数的初步认识》教学设计；《小学的初步认识》课件；消息提醒声（音频）；大头儿子和小头爸爸图片。教学过程：整个微课以大头

2、儿子和小头爸爸到商场购物为主线，由小头儿子发现生活中的小数，认识小数、小数点，读小数。接着，借助大头儿子像买课桌的情景，让大头儿子和小头爸爸一起用小数表示长度，实现借助长度认识小数的目的。最后，小头爸爸向大头儿子展示了在其他很多地方可以看到的小数，甚至还和大头儿子一起抢红包。这样的微课既充满趣味性，也激发了学生的求知欲和积极性，更让学生感受到数学与生活中的联系——生活处处有数学。设计理念与特色：1.让学生体会到“数学来源于生活用于生活！”2.让学生感受到“生活处处有数学”、培养对数学的兴趣。