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1、五年级语文中考质量分析上良中心小学 一、试题分析:本次语文试卷满分为100分。共分为十一大题:积累运用占50分;阅读理解占20分;习作占30分。.题型多样,难易程度适中,覆盖面广,考查的知识点明确。既注意基础知识的顽固,又注意能力的培养。试题突出了第一阶段段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。二、答卷分析 从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,习作部分次之,阅读部分失分较多。 1.看拼音,写词语。(总分8分) 此题考查了8个生词掌握情况。学生
2、失分率达10%。学生的失分主要集中在“唯独,衰老、盗窃”等几个难写难拼的词语,原因是由于平时练习时很不到位。学生辨析不准,教师平时纠正、强化不太及时。看来今后教学生字新词时不能只抓住重点词语,对易错字、冷僻字,乃至常用字也应重点教学。 2.给带点的字选择正确的读音。(总分3分) 此题考查了学生对多音字及生字的读音掌握情况。学生失分率也达到了36%。原因在于教师平时训练不足,学生记忆不牢固,加子学生拼音基础差,普通话不够标准,受到了方言的干扰,同时也由于教师平时没有做到时时处处讲普通话,导致了一些后果。 3
3、.补充词语一题,学生都不知道”披星戴月”这个词4.选字填空。(总分4分)此题主要考查学生形近字的辨析能力,学生失分率为0.7%。主要是对“幕”和“暮”分辨不清。5.选词填空和选择关联词语填空(总分9分) 此题主要考查学生对词语意思的理解和词语搭配的情况。学生失分率为17%,失分严重,主要是教者对学生读课文的指导不到位,要求不严,学生读的不熟,没有记牢。另一个原因是这些词语容易混淆,学生对句子的关系分辨不清。6.按要求写句子。(总分7分) 此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力,里面涵盖了反问句,转述句,改
4、病句等的检测。学生失分率仅为14%,情况不好。学生多数不会修改病句,这主要是我在平时的教学中没有训练到。在今后的教学中,教师不仅要在指导上讲究方法,使学生掌握要领,更要在训练的广度上和灵活性上加强,适当向课外拓展。 7.根据课文内容填空。(总分10分) 此题考查的是学生对书本知识的背诵积累和运用,它更是课文内容的“综合版”。学生的失分率高达19%。学生失分原因在于:一是教者忽视了对学生背诵课文的抽查督促,学生对课文背诵内容没有背诵,理解不够;二是个别同学存在错别字较多的情况。 8.阅读短文,完成文后练习
5、。(总分20分) 此题主要考查学生的阅读能力,出题人也遴选了一篇课外短文,得一半分以下的学生就有19人,失分率为40%,课内阅读失分率是21%.足可看出学生知识的贫乏。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 9.习作。(总分30分) 本次作文是半命题作文,大部分学生不能补充一个恰当的作文题目,学生作文篇幅
6、短小,语句不通。失分率达30%这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导,并提供充分练笔的机会,而且更应要求学生以我手写我心,用自己的眼睛观察,用心去想,写出自己真实的感受。 三、学情分析五年级三班共有学生42人,参考41人,及格39人,及格率95.1优秀10人,优秀率24.1人.均分73.分。最高分88.7分,最低分29.5分。(1)基础知识差,粗心马虎,懒惰不踏实,企图蒙混进关的学生占全班人数的一半以上,学习目的不明确,没有良好的学风,经多方教育,置若惘闻,屡教不改,对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。
7、(2)平时应强化训练,严格要求,改掉了草率马虎的毛病,尽量减少学生的笔下错误。(3)加强罗辑思维能力培养,指导学生的分析问题,解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起,表扬鼓励与批评指导相结合,知识方面既要有深度又要有广度,同时以要联系实际生活,解决实际问题,突出语文学科的适用性。(4)提高教师本身的修养,多与其它老师进行知识探讨与学科交流,博采众家之长,力使五年级的语文水平在终考有一个整体性的提高,赶上超上同级语文教师的最高水平。(5)下功夫摸清学生底子,对症下药,做好抓差补缺工作。四、改进措施 1.要继
8、续重视识字和积累 ,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好课外读物,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,积累素材2.立足课本,提高学生的阅读能力。精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,课堂上要精心设计问题和练习题,让学生自主
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