学生学习习惯培养实施方案.docx

《学生学习习惯培养实施方案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学生学习习惯培养实施方案　　小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，而习惯培养又是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生，为进一步加强我区小学生良好学习习惯的培养，提高学生的综合素质，深入推进我区小学的“和谐高效、思维对话”型课堂建设，从而促进小学教学质量的全面提高，特制定本实施方案：　　一、指导思想　　以儿童的身心发展规律和我区小学生的学习实际为依据，以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，以培养不同学科的良好的学习

2、习惯为内容，引导学生学会学习，掌握科学的学习方法，减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，提高学习效率，开发学生的个性潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。　　二、基本原则　　1.整体性原则　　首先，学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。　　2.主体性原则　　学

3、习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。　　3.层次性原则　　在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。　　4.持之以恒原则　　学习习惯的培养难在起点，贵在坚持。对学生良好的学习习惯的培养必须要持之以恒，严格训练，要有科学的训练体系和完善的

4、督查制度才能见效，搞一阵风式的运动只能是徒劳的。　　5.统一性原则　　学生良好学习习惯的形成取决于多方面的因素。在培养过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系，使教师、学生、家长对学生学习习惯培养的目标和意义形成统一的认识，在实践中保持行动的一致性。　　三、主要内容和要求　　（一）常规学习习惯　　1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。　　2.上课时坐姿端正，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。　　3.能认真倾听老师和同学

5、的发言，正确理解讲话者的意图，把握讲话者的思想，与讲话者进行有效交流。　　4.讲普通话。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。　　5.勤于发言，乐于交流。勇于提出自己的不同见解，敢于争论，与人交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。遇到疑难问题，及时举手发问。　　6.保持正确的写字姿势和执笔姿势。书写时做到“头正、身直、臂开、足平”，“一尺一寸一拳头”。书写认真仔细，规范整洁，字迹清楚、工整。　　7.独立、认真、按时完成老师布置的各类课堂作业和课后作业，写完作业能自觉认真检查，及时改正错误。　　8.能与小

6、组内及班级里的同学有效合作，积极参与合作学习活动，大胆发表自己的观点，乐于接受他人意见。　　9.会查阅工具书，能利用网络媒体、实地考察、走访调查等方法收集资料，并根据需要，整理有价值的资料。　　（二）学科学习习惯　　语文学习习惯　　1.低年级：　　（1）自觉利用阅读环境、学校环境、家庭环境以及社会环境等渠道主动识字。　　（2）能按笔顺规则用铅笔写字，注意笔画的变化和间架结构。能养成按照“看、写、比、改”的步骤练写汉字的习惯。　　（3）有兴趣阅读优秀的儿童读物，每天坚持阅读10分钟以上，课外阅读总量不少于5万字。　　（4）

7、遇到不认识的字，自觉用音序检字法或部首检字法查字典。　　（5）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，与同学、老师、家长及社会人员交流坚持讲普通话。　　（6）积累自己喜欢的词句、诗歌、成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于50篇（段）。　　（7）留心观察周围事物，在写话中能自觉运用阅读和生活中积累的词语。　　（8）说话完整，与别人交谈时，态度自然大方，自信，有礼貌。　　2.中年级：　　（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。　　（2）能按照老师提出的学习要求开始学习独立进行课前预习，借助字典

8、、词典和生活积累，理解生词的意思。查阅相关资料，并能有效联系所查阅资料的内容理解课文的相关句段。　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成用普通话与人交流的习惯。　　（4）学习运用符号批注或文字批注的形式进行批注阅读，学习用简练准确的语言写下自己的阅读感悟，在集体交流的过程中，学习结合自己的批注阅读成果，