学做小木工1——4课时.doc

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1、单元四单元课题学做小木工主备教师活动目标知识与技能：1.认识常用的木材及工具2.了解木工工具的用途和使用方法，能正确地使用各种木工工具。3.初步学会根据实际情况选择合适的加工方法，制作简单的木制品。4.理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。过程与方法：通过课前对毛笔书写时的一些现象展开调查从中发现问题，组织学生开展交流，思考解决问题的方案，引导观察，进行设计，合理地运用身边多种材料，能在制作过程中充分与他人开展交流情感态度与价值观：在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解，在制作过程中体验与

2、他人合作的愉快，能根据自己的想法进行合理的设计，能综合利用各种技能，解决问题。活动重、难点重点：了解常见材料的加工方法，发现问题，设计解决问题的方案难点：利用身边的材料设计、制作各种各样的木制品活动准备1.查阅资料，了解各种各样的笔架2.观察生活中各种木工制品的制作方法3.直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子活动时间4课时第15课时活动内容设计制作简易笔架活动过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我们就来学习一下简单木制品的基本制作。

3、1.介绍主要木工工具：锯，是木工主要的工具之一，常用的有木框锯、刀锯、钢锯登。木框锯主要用于木板的截断。使用时右手握住锯首，用脚踩住木板，先慢后快地下锯。当木材快要锯开时，用左手把锯下来的木料拿稳，防止木料滑掉脱落砸伤脚面。锤，种类很多。常用的有羊角锤和鸭嘴锤。用于敲击活拔钉子。直角尺，用于木工划线和检验工件垂直方正的工具，大小之分。尺柄与尺翼相交成直角。2.教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。组织学生针对课前布置的调查任务开展交流，发现问题（板

4、书）揭示课题：笔架交流各自调查的结果，发现问题，汇报各自解决问题的初步设想（二）动手设计小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。引导学生针对自己选择的材料进行设计，绘制设计图并交流。教师巡回指导。根据自己课前收集的材料的特点，设计笔架，了解笔架的结构特点，并开展交流，完善设想。（三）分工制作教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。提供各种工具，组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导。（四）装饰笔

5、架通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。回忆、交流手工锯的使用方法。（五）展评改进1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。组织作品展示，引导学生交流组织学生交流本课学习的感受出示新情景，提出后续思考的新问题展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品（六）拓展创新1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。第16课时活动内容试做简

6、易小板凳活动过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？（利用身边的木制家具，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：今天我们就来学习一下如何制作简易小板凳，谁还记得制作木制品的制作程序有哪些？（确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。）学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。小组讨论代表汇报：1.划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫

7、米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。2.沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。3.两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。4.教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。（三）实践与体验（15分钟）生按照上述程序制作小板凳（锻炼学生动手制作的能力。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）分组展示，每组请一名同学当讲解员讲解本组制作小板凳出现的问题及

8、最后的作品展示。（锻炼学生解说评价的能力。）（五）拓展与创新（5分钟）课下同学们可以自己独立制作一个简易小板凳（激发学生独立制作的能力，）六课堂小结：（5分钟）这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑知道了如何制作简易小板凳，知道了制作简易小板凳的基本方法，我们大部分同学能够认真的去制作探究，希望同学们课下可以独立制作一个小板凳。七、板书设计制作简易小板凳第17、18课时活动内容用木板制