夏天的雷雨--教学设计.doc

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1、夏天的雷雨教学设计【课程类型】：新授课【教学时间分配】：一课时【教学目标】：1、知识与技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。【教学重点】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。【教学难点】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，

2、为歌曲伴奏。【教学方法】：情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法在教学中，我主要采用情景教学法，始终把音乐放在重要位置，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个雷雨天气的环境。在这种环境中，欣赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采用了表演法，实施了寓教于乐的教学策略。【教学准备】：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓【教学过程】：一、谜语导入师：蒋老师知道二（）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天蒋老师就准备了一则谜语来考考大家！听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在

3、绿船上。师：对了！谜底就是荷花。二、学唱歌曲《夏天的雷雨》过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？今天，蒋老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！1、观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？2、师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底，好不好？你能把歌词中所演唱的谜面复述一遍吗？生：天空中一闪闪，什么光发亮？天空中轰隆隆，什么声音响？天空中哗啦啦，什么落下来？师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！天空中一闪闪，是什么光发亮？生：……师：别着急，来听下一个谜语：

4、天空中轰隆隆，什么声音响？……师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？……师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！（闪电、打雷、雷雨）3、熟悉歌词A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？A、师问生答师：接下来，咱们来对对谜语吧！我来问你们谜题，你们按照老师的节奏来回答，可以吗？记得要加上动作哦！1、演唱歌曲A、欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱师：同学们表现得真棒！接下来，让我们跟着音乐，一起来学唱一下这首谜语歌的谜面部分吧！B、分句教唱第一段歌词师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来

5、试试看吧！C、师范唱（先用慢速柔美的声音演唱歌曲）再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快跳跃）问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！D、对歌迷（加上动作）师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。E、针对错误挑出来进行教唱F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演动作。2、总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。师：我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字呢！我们能开动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？师：雷雨往

6、往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以看到美丽的彩虹，因此老师为这首歌曲起名为《夏天的雷雨》，你们觉得这个名字好听吗？一、知识拓展过渡：今天二（）班的小朋友表现真棒！作为奖励，蒋老师准备了一段动画片《机器猫》的片段给大家观看，你们想看吗？想看的同学坐正了示意蒋老师。1、播放动画片《习惯雷雨声》片段师：你也会和动画片中的大雄一样害怕打雷和闪电吗？2、师介绍：雷电是一种自然放电现象。之所以会有打雷和闪电是因为：夏季，高空中有好多云团在不断运动，云团交错运动，相互摩擦，从而产生大量的电荷，天上的云有的带阳电，有的带阴电，两种云碰撞到一起时，就会放电，发出很亮

7、很亮的闪电！而放电会使空气振动发出很大声音，这就是雷声。3、师：接下来，蒋老师想考考大家了！下雷雨的时候，经常伴随着打雷和闪电，那你知道在下雷雨的时候，你是会先听到雷声还是先看到闪电呢？介绍：打雷和闪电其实是同时发生的，为什么人们的感觉上会有先有后呢？那是因为闪电发出的亮光，每秒钟要跑30万千米，而打雷发出的声音，每秒钟只走300米，要比闪电光慢多了。所以，当你见到闪电之后，还要等上几秒钟，雷声才能传到人的耳朵里。4、你知道避雷的一些小常识吗？雷电在一定的条件下，会对人身造成危害，所以在雷雨天应注意：不要在树下避雨；手持的金属物品（如金属杆的雨伞）要

8、迅速扔掉；在室内不要靠近门窗、暖气片和自来水……1、制造雷雨声A、师：下雷雨的时候，打雷和下雨的声音是什么样