作文指导《二十年后再相会》教学设计.doc

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1、《二十年后再相会》作文指导教学设计广西都安安阳一小潘凤霞教学目标：1.激发学生的想象兴趣，培养学生表达能力和想象能力。2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景，提高学生习作能力。3.唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学重、难点：1.培养学生想象能力。2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景。教学过程：一、歌声导入新课1.（课件播放歌曲《二十年后再相会》）伴着歌声我们进入今天的学习，相信轻松愉悦会成为今天课堂的主旋律。听了刚才的歌，你听懂了什么？2.再过二十年，我们来相会，那将是一番怎样的情景呢？今天，让

2、我们放飞想象的翅膀，步入作文的殿堂，一起走进今天的习作：二十年后再相会。二、创设情境，想象人物1.《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（   ）作文？小结：描写二十年后相会情景的想象作文。2.请同学们把书翻到136页，自由朗读习作内容，明确习作要求。3.谁来说说本次的习作要求。二十年后我们都会成为什么样的人呢？也就是要写二十年后的人物。（板书）4.回忆人物描写的方法有哪些？（抓住外貌、神态、动作、语言、心理等描写），接下来，我们运用人物描写方法来描绘二十年后的自己吧！想象之前，老师送上习作锦囊一。（课件出示习作锦囊一：教你想

3、象）5.二十年后，你会是了不起的发明家？是优秀的企业家？还是为祖国争光的运动员？或是颇有名气的教授？想好了之后，可以跟同桌互相说一说。36.（课件出示）创设情境：我们乘坐时间飞行器，来到二十年后，变化争大呀！你们还是二十年前我五（2）班的学生吗？老师变了吗？哪变了？（指导学生进行外貌描写）介绍介绍你自己吧！（相机引导：结合二十年后的变化，再结合人物描写方法指导想象说话。）三、方法引路，聚焦场面1.见到你们，我真是激动不已呀！老师提议，我们来个同学聚会吧！2.（课件出示未来世界图片）你是坐上它（闪电式超音速飞机），还是开着它（智

4、能脚踏车），你们是相聚于北极的新型冰屋，还是聚会在中国第一高楼，你打算找哪几位同学叙旧聊天，赶紧在脑海中列个提纲吧！3.聚会时间到，好热烈的气氛，好热闹的场景，赶紧找到你最想见的一位、两位或三位同学相互介绍、互相了解吧！4.眼前乐融融、暖人心的一幕着实让老师陶醉，真想让画面定格，你们愿意帮助老师吗？那就带上你的笔，把我们二十年后再相会的情景写下来吧！为助你一臂之力，老师准备了习作锦囊二：助你写好场面。（相机板书）我们写二十年后再相会的情景，就得把刚才那个场面描写写好。①场面描写先进行面的概括，就是整体描写，写相会时间、地点、气

5、氛等；用一个词说说刚才聚会的气氛。（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人……）②再进行点的详写，就是细节刻画，抓住重点人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。（你打算写哪几个重点人物？抓住什么进行描写？表现怎样的气氛？赶紧在脑海中列个提纲吧！）5.指名学生说提纲，再小结（相机板书：点面结合，主次分明）6.开始动笔，写下这令我们兴奋、激动的场面片段。（学生动笔描写片段，教师巡视指导。）7.老师迫不及待了，我们来交流交流，请停下手中的笔，没写完的也不要紧，也许你的一句话就能留下精彩，赢得掌声。（相机指导：想象大胆、场面描写抓住重点人

6、物、好词好句等）38.现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开关要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开关、结尾呢？欲知详情，请看大屏幕。（课件出示习作锦囊三：送你点石成金术）四、歌声结束课堂（课件播放歌曲）伴着歌声，我们即将结束今天的课堂，相信轻松愉悦的作文学习能给你带来收获，愿你们写下的《二十年后再相会》会成为我们大家共同的美好憧憬。3