二十年后再相会教学设计

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1、二十年后再相会一、歌曲引入，激发兴趣1、本单元我们认识了那么多名人，了解了他们那么多感人的事迹，相信大家心中一定会心潮澎湃。那么，再过二十年，你们一定也会在社会上大有作为，说不定也成了一个让很多人羡慕的名人。2.现在老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！小蜜蜂《再过二十年，我们来相会》。听懂了歌曲的意思吗？（指名回答。）对，再过二十年，我们来和会，那吋的祖国，一定更美！板书：二十年以后二、明确写作要求1.《二十年后再和会》，谁來说说这次写的是（描写二十年后和会情

2、景的想象）作文？2•请同学们把书翻到136页，自由朗读习作内容，明确习作要求。3•谁来说说本次的习作要求。二十年后我们都会成为什么样的人呢？也就是要写二十年后的人物。（板书）4.回忆人物描写的方法有哪些？（抓住外貌、神态、动作、语言、心理等描写），接下来，我们运用人物描写方法来描绘二十年后的自己吧.5、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们家乡，咱们教室……可能变成什么样了呢？二十年后，你会是了不起的发明家？是优秀的企业家？还是为祖国争光的运动员？或是颇有名气的教授？是科

3、学家、医生、老师或是……你的同学又变成了什么摸样？他们又有什么成就？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！三、创设情境1、师：我们乘坐时间飞行器，来到二十年后，变化真大呀！二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的冇老师，大胆•地想像一下，二十年以后的王老师会是什么样子？（指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。）小结：是啊，二十年后的李老师已步入中年人的行列，皱纹己布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。那么，你们又变成什么样了？你们是二十年前

4、我在龙头庵中心小学教过的51个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？介绍介绍你自己吧！（指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上工作）小结：我太高兴了，因为我的学生中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比老师强。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦Z情呢？泪水早已模糊了我的双眼。那时候的我们欢聚一堂，那该是何等的激动与兴奋啊!那么现在就用我们自己的笔去描绘咱们相聚一堂的画面吧！四、指导习作点拨、1、要大胆想象我们正处于一个科技飞速发展的吋代，对未

5、來的20年，要敢于去想，去设计符合自己愿望和理想的未来社会以及自己未来的职业、工作、成果等。作文中的没一个细节，都应该是未来社会的格局。2、要合乎情理想象大胆不等于胡乱瞎想，也不是单单做“白日梦”，而是我们队未来的一种“超前设计”。所以，我们在想象的时候，要有一定的现实依据和科学根据，不能幻想性想象，史不能神话化。3、要实实在在想象作文虽是想象，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物,要有事情的起因、经过、结果，即要用现实生活记叙文的方法来写未来的生活，让人读了觉得实实在在。4、要有好的立意写关于未来生活的想象作文

6、是把我们的理想具体化，仍然是要表现我们的美好生活。英雌写的内容应该是爱国的、文明的、健康的、积极向上的。列提纲1、开头第一段写自己有什么变化，身份、职业等2、结尾最后一段表达自己的美好愿望结尾：1、让我们现在好好努力，天下没有不散的筵席，现在的别离是为了今后更好的相会。那就让我们现在努力学习，为了二十年后的再相会而努力奋斗吧、2、：“再过二十年，我们再相会，那时的山，那时的水，那时祖国一定史美！但愿到那时，我们再相会，那时的我，那时的你，那时我们再相会！”3、同学会结束了，我和同学们再次约定二十年后再相会。在回來的路

7、上，我想：二十年后的我又会是怎么样，老师和同学们又会发生怎样的变化呢？我想着，想着……我们就这样坐在一起，坐在曾留下美好回忆的教室里谈论着过去，谈论着现在，谈论着未来—3、正文：（1）写好聚会时的场面，气氛（场面描写先进行整体描写，概括一下就好。交代相会时间、地点、人物、气氛等；用一个词说说刚才聚会的气氛。（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人……））（2）在聚会中，肯定会有很多同学，同学们都是怎么介绍自己的？不用说，肯定都是各具特色不过为了是文章重点突出，同学们得选择几个重要人物进行具体描写，其他人可以一带而过。你可以再

8、写作前列一个提纲，把你准备详写的人列岀来，并列出你准备写他的原因，然后再给这几个准备详写的人排顺序，先写谁，后写谁，这样就有条理。（这部分耍详写。抓住重点人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。突出所描写人物的性格特征。）