人教版英语七年级上册Unit8单元教材分析.doc

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1、Unit8单元教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到WhenisAlice’sbirthday?继续学习与巩固日期的表达法，最后以调查其他同学的生日和年龄的活动形式结束。所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。SectionB是在已

2、有的基础上进行拓展和延伸。同时从听说训练转向读写能力的培养上。Selfcheck是课后的自我检测，首先是对本单元所学字汇的检测，其次是文化知识的拓展，了解一些节日的日期。单元教材设想思路一：在选择引入上，我采取了布置课前任务的方式，让学生去查找一些有趣的节日名称和它们的日期，通过不同月份不同日期的节日，让学生熟悉并掌握月份和到30的序数词单词。并在这时引人新的疑问词“when”，通过“WhenisNewYear’sDay?”等节日的询问，让学生对该疑问词的运用达到熟悉的要求。同时对节日的英文名称进行介绍，并适当进行扩展，引起学生的兴趣。思路二：当学生对

3、月份和日期掌握之后，继续引入本单元的主题—询问生日。由于这时候学生已经熟悉疑问词和日期的表达，只需将之前的节日替换成birthday他们便能了解，此时再运用“Whenisyourbirthday?的重点句型让他们互相询问，并写下他们所询问同学的生日，再分两种形式进行反馈式对话形式，以“—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayis...”的句型进行；二是汇报形式，以“His/Herbirthdayis…”的句型进行。此时进行听力练习，让学生锻炼听力并核对自己的发音。思路三：在第二种反馈形式得到熟悉之后，便可引入本单元的难点—名词所有

4、格。让学生放弃his/her的人称代词，而改用某某同学的生日这样的主语进行表达，如“ZhengXin’s/WangDing’sbirthday”等，并对名词所有格进行语法说明。让学生向他们周围的同学询问家人的生日，运用到名词所有格，以“Whenisyourfather’sbirthday?”为例进行变化。思路四：引入特殊疑问词howold，掌握“Howoldareyou?”的提问和回答，并适当扩展到“Howoldisshe/he?”让学生互相询问生日及年龄。思路五：本单元共分为四课时：第一课时（SectionAla—2d)第二课时（SectionA2e

5、—3c)第三课时（SectionB1a—2c)第四课时（SectionB3a—SelfCheck)