从小说主旨情节角度解探究题.ppt

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1、探究题命题内容1.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。（表层意义深层含义）2.探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、

2、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“

3、自己的理解”、“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”、“信口开河”，是依据文本而合理推断。关键点：围绕作品的主题！（结尾部分）抓住文本中的抒情、议论句!·湖南卷怎么考：2012年湖南高考试题(18题《忆韦素园君》鲁迅):文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系实际，谈谈你的认识。（6分）2013年湖南高考阅读题（18题《未婚妻》奥杜）:综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）2014年高考阅读探究题（18题《粮食》）:概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。（6分）（侧重探究人物情感）（侧重探究人物形象认识）（侧

4、重探究文本主旨及认识）从把握小说主旨的角度来明确探究题的方向请看课内阅读部分：《最后的较量》“最后的较量”的结果是什么？请结合全文，探究这体现作者怎样的写作意图。1.具体分析情节杰米改名宾塞行窃……自新开店弃具备婚舍爱救人探长出现……赢得爱情探究1：杰米为何未按原计划进行行窃，而是改名宾塞？提示：有了爱情，而改名，而改过自新。体现人性什么特点？人性总是向善入狱？1.分析具体情节，可以把握人物心理，反映作者写作主旨。杰米改名宾塞行窃……自新开店弃具备婚舍爱救人探长出现……赢得爱情探究2：追踪而来的探长班，本打算揭穿杰米，为何没有抓捕杰米将他投入监狱？提示：因看到杰米

5、的改过的现状，看到了危急关头，宁愿牺牲爱情暴露自己而去救人的感人画面。他从良心和道义角度，不能将正在改过自新的人断送掉。这又体现人性什么特点？体现人道主义，人间温情。入狱？？2、从小说塑造的典型人物形象入手，思考人物体现出来的价值取向，分析人物性格、命运、遭遇折射出来的社会内涵。人物形象：杰米安娜班亚当杰米主人公作者通过杰米形象要表达怎样的主旨？文本通过描写杰米为爱而弃恶从善，改过自新。危急救人，坦然面对探长时，赢得班的宽恕，最终赢得爱情的故事。表达对杰米的向善，改过的人性美赞扬，也有对探长班发扬人道主义褒扬。爱和宽容，能激发人性“善”的光辉。3、注意小说标题对主

6、旨的暗示作用“最后的较量”，表面上是探长与杰米的较量，其实质是正义与邪恶的较量，是人性中的美与丑的较量。最终杰米因爱而向善，因改过向善而免于入狱，因宽容而流泪。恶的除去，美的成长胜出，“最后的较量”暗示人性因爱、因宽容而向善的肯定。4、透过现象看本质，通过小说的社会环境来把握小说主题。5、把握小说中流露出来的情感、态度倾向倘若当时没有失掉那件首饰，她现在会走到什么样的境界？谁知道？谁知道？人生真是 古怪，真是变化无常啊。无论是害您或者救您，只消一点点小事。——莫泊桑《项链》 ——“上帝俯瞰”和“凡人目光”6、理解小说蕴含的哲理启示小说主旨通过描写杰米为了爱情而弃恶

7、从善、改过自新，甚至会因为爱情和良知而牺牲自己的幸福；探长班被杰米的牺牲精神所感动，在良心和法律、道义和原则之间，班选择了良心和道义，成全了他的浪子回头，杰米能继续过他的美好生活的故事。表现了作者对人性向善的赞美，对人性“善”思考。规范答题第一步：明确答题要求、角度（从表现主旨的不同角度：情节中不同人物，情节变化的原因，事件不同阶段；整体角度所表现出的民族心理和人文精神等）本题从人物角度探讨：杰米探长班也可以从情节中探讨：杰米的改过自新和探长的宽恕从整体事件原因探讨：杰米最终过上美好的生活原因第二步：扣文本，关键句或疑问点，用观点式的句子写出感点。（扣“写作意图”

8、，从选定角