小说情节题完善课件.ppt

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1、高三复习小说阅读——小说情节的把握★教学目标：1、熟悉小说情节把握的高考题型。2、掌握小说情节题的答题方法。知识回顾1根据自己对小说的理解给小说下一个定义。2小说三要素是哪三要素？3请说说小说情节的组成要素。1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）关于小说的常识走进高考近几年高考小说阅读“情

2、节”类试题常见题型：一、情节概括题二、情节鉴赏题（作用）三、情节探究题（为何这样写）题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：1、概括/梳理故事情节或主要故事情节。2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）6、小说情节跌宕，引人入胜。请就此作简要赏析。（情节+这样设置的作用）概括主要故事情节常用答题模式：（用主谓句）“何时何地何人做

3、何事何结果”注意事件涉及的对象前后一致。1用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照顺序叙述标出序号。2用主谓句，以主人公或题干要求为叙述角度叙述。3叙述模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。例1、《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）请求更换曲目——伫立纪念碑前——终被乐团录取被拒离开考场吹奏

4、悼念亡魂梳理这篇小说的脉络。【解题指导】1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。3、要做到：①情节发展前后环节清楚。②舍去细节概括情节。③语言简洁明了。题型二情节的鉴赏--作用题题型有：（1）X情节在小说中起到什么作用？（2）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。（3）某段能删去嘛？为什么？某段耐人寻味，谈谈你的看法.某情节这样处理有何作用？（4）为什么以某情节开头、结尾？谈谈你的看法。温馨提示：分别从小说的四个角度思考。情

5、节自身内容整体情节（结构）人物的塑造主题的表现情节的作用（优化215页）⑴自身内容：交代/描写/刻画/点明了x,写出物/环境或人x特点，渲染了x氛围，烘托人物X心情，奠定x基调，为人物活动提供了典型环境等。⑵对整个故事情节的构成上的作用：线索或推动情节发展；承上启下；设置悬念/提出疑问，引起读者阅读的兴趣/思考；情节曲折，使整篇小说情节波澜起伏；照应前文X情节；为后面的X情节作铺垫或埋下伏笔；与X对比，突出X；首尾呼应；照应标题。①交代故事发生的时间、地点；点明彭恩的身份；表现彭恩自以为是的性格；又如勾画一个衣着言行与众不同

6、、令人发笑的形象①这一节通过师生问答，表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度。又如表现出会明对当初生活的眷恋；交代了写作对象，写出了乡村的衰败，渲染了凄凉的氛围，奠定悲伤的感情基调。⑴自身内容：交代/描写/刻画/点明了x,写出物/环境/人x特点，渲染了x氛围，奠定x感情基调，为人物活动提供了典型环境等。烘托/表现人物X心情。情节的作用（结构）⑵对整个故事情节的构成上的作用：线索或推动情节；承上启下；统领全文、总结全文设置悬念/提出疑问，引起读者阅读的兴趣/思考；情节一波三折，使整篇小说情节波澜起伏，引起读者阅读的兴趣

7、；使故事平中见奇，形成高潮。暗示/照应X情节；为后面的X情节作铺垫或埋下伏笔；首尾呼应；照应标题。与X对比，突出X；情节的作用（优化215页紫色5角度）（3）对人物塑造的作用：刻画/表现/突出人物X性格、特点，使人物形象更鲜明、丰满4）对表现主题的作用：点题、揭示/突出/升华/深化x主题。（5）与读者的关系：（尤其是开头结尾）吸引读者阅读兴趣/注意力；引发读者思考；增添作品X（情趣、诗情画意等），让人回味无穷；为读者留下无穷想象空间。情节作用题示例1《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用

8、？⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向内容、情节）⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）⑶升华主题，突出“一个成功者（成功的领导）离