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1、2003年7月湖南师范大学教育科学学报Vol.2No.4第2卷第4期JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversityJul.,2003关于社会适应的心理机制、结构与功能X12陈建文,王滔(1.厦门大学高等教育研究所,福建厦门361005;2.重庆教育学院教育系,重庆400067)摘要:社会适应是人们现实生活中一种重要的社会心理现象。社会适应可以从其心理机制、心理结构、心理功能三个方面来考察。心理机制包括适应过程和适应方式,心理结构包括心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度,心理功能包括社会适应状态的实
2、质及其评价标准。关键词:社会适应;心理机制;心理结构;心理功能中图分类号:B849:C91文献标识码:A文章编号:167126124(2003)0420090205社会适应问题来源于人们的生活实践“,社会适自在状态进入一个需要与之交互作用的社会情境系应”一词也活跃在人们的日常用语中。人们适应社统,并最终达成社会适应状态,至少要经历四个会需要什么样的心理素质,人们怎样去适应不断发环节。展变化的社会,如何评价一个人是否适应了社会,我(1)起始比较环节们从心理学角度,对此作出初步的探讨和回答。个体在遭遇外部需要适应的情境时,一般分为两种情况:一是个体被动遭遇突然而来的外
3、在应激一、社会适应的心理机制情境;一是个体主动参与某些社会情境。无论是主人们怎样去适应不断发展变化的社会,其实就动参与还是被动遭遇,当个体身处社会情境之中是社会适应的心理机制问题。它包括两个方面:一时,个体会自觉地在心理上参与社会情境。此时,个是社会适应的过程,即个体适应社会的心理流程及体自然而然地产生控制和理解所处周围情境的需[2,3]其重要的环节;二是社会适应的方式,即个体通常采要,以便预见他人的行为,预期情境的变化方向。用哪些方式去适应社会环境。个体与社会情境的交互作用首先表现为个体对社会1.社会适应的过程情境的理解、预测和控制的过程。而个体能否做到皮亚杰把
4、适应理解为有机体通过同化和顺应这这点又取决于个体与社会情景的比较过程。这个社两种相反相成的作用,不断地与环境达成动态平衡会比较过程通过两种认知成分来执行,其一是初级的过程。有人对皮亚杰的适应过程理论作了进一步评估,即个体对外在社会环境压力的评估,判断自己补充和展开,认为心理适应从出现不适应现象到重面对着外部环境的威胁和危险的性质及程度;其二新适应要经历认知调节、态度转变和行为选择三个是次级评估,即个体对自身资源的评估,判断自己是[1][4]环节。这些观点充分强调适应过程中认知的作否有足够的资源来战胜环境的威胁和危险。个体用,不足之处是忽略了动机、人格等因素在适应过
5、程通过两级评估,才能得出是否具有自身优势的结论。中的重要作用。有优势,就会产生理解与控制感;是劣势,就会产生我们的研究表明,社会适应过程是个体以自身无助和失控感。的各种心理资源组成的自我系统与各种刺激因素组(2)心理发动环节成的社会情境系统交互作用的过程。个体从自我的在外在应激情境刺激和个体的应对反应之间有X收稿日期:2003202218作者简介:陈建文(19692),男,湖南郴州人,厦门大学高等教育研究所副教授,心理学博士;王滔(19702),女,重庆人,重庆教育学院教育系讲师。90两个中介调节变量,其一是上述个体与情境的起始2.社会适应的方式比较基础上的自身应
6、对资源评估;其二是个体对自关于适应的方式,不同学科在不同层面上,有不身潜在应对资源的有效发动。个体自身的资源是一同的探讨。在生物层面上,有机体对环境的适应通种自在状态,或潜在状态,在进入一定的社会适应情过两种方式进行,即现象型适应和基因型适应。现境时需要采取一定的策略对其适当激发,才能成为象型是短期内的行为和机能的变化,以合乎环境的显在的、实际发挥作用的心理能量。因此,面对外在要求,并具有恢复常态的性质;而基因型是通过生物的应激情境,个体通过与周围情境的比较,产生某种自身结构的变化,并在基因水平上完成适应变化的[5]程度的心理控制感后,就进入了对潜在的心理能量操作
7、,不具有结构和机能上复原的性质。在心理的发动环节。个体心理能量是否得到有效的发动取层面上又有两个分层面,认知层面和人格层面。在决于三个方面:一是个体是否真正具有足够的潜在认知层面上,皮亚杰认为个体对环境的适应主要通资源。自身资源不足,徒有积极性,难以应对外在压过同化和顺应两种方式进行。同化是个人将其所感力。二是个体自身的潜在优势是否与特定适应环境知到的外在信息纳入自己现有的认知结构中的过拟合。人们自身的优势是参差不齐的,个人必须扬程;顺应是个体调节自身的认知结构,使其与外在信长避短,找准位置,才能实现自我价值。三是是否具息相适应的过程。个体通过这两种方式保持与环境
8、有心理优势
