大河流域―——人类文明的摇篮教案.doc

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1、大河流域――人类文明的摇篮授课人：孙昌琼教学目标：1、掌握四大文明及四大文明古国诞生时间、地点；2、文明古国的地理位置、政权状况及该文明古国的主要象征；认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧力量创造的一大世界奇迹，分析汉谟拉比法典的内容和古代印度的种姓制度，提高学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。教学重点：金字塔、汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度教学难点：古埃及、古巴比伦、古印度和中国被称为四大文明古国的主要原因教学方法：1、图片、资料增强学生感性认识，培养分析能力；2、自主学习

2、、合作探究，培养学习能力。教学过程：复习导入：1、说出四大文明古国的名称；2、四大文明古国文明的象征有哪些？刚才的提问可以看出大家的知识面相当广泛，对四大文明古国略知一二的基础上今天我们将深入学习亚非大河流域出现的人类文明，你会有不小的收获，至少增长你去这几个地方旅游的见识。明确目标：1、掌握四大文明及四大文明古国诞生的时间、地点、文明的主要象征；2、探究四大文明出现的最主要原因；3、重点掌握《汉谟拉比法典》《种姓制度》，理解其奴隶制的特点。自学探究：自读思考：填表：四大文明时间地点文明象征归纳；1从表格中可以看

3、出四大文明古国有哪些共同点？（今天这节课学习的是亚非大河流域的四大文明）合作探究：请你来当导游：到三个文明古国旅游：古埃及、古巴比伦和古印度，探寻三个文明古国的情况；当好导游要有丰富的文化知识，所以分工分组：古埃及组、古巴比伦组、古印度组，结合书本讨论交流下列问题：1、该文明古国的地理位置；2、该文明古国的政权状况；3、该文明古国文明的主要象征是什么？除了主要景点外，还有哪些地方值得一看？重点解决：1、古埃及文明为什么诞生于大河流域？古埃及出现文明的主要原因是什么？2、汉谟拉比法典的目的、地位、特点；3、种姓制度

4、特点、实质。总结提炼：通过本节课学习，你学到了什么？你还有哪些新的想法，说出来，我们一起分享吧！拓展延伸：古代世界有没有与大河流域亚非四大文明古国迥然不同的文明，试举例说明，你从中得到了什么启示？巩固练习：（略）板书设计：四大文明时间地点文明象征教学反思：本节课主要由学生自主学习、合作探究，深层解决四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国被称为四大文明古国的主要原因及古代奴隶制在不同的国家有不同的特点等问题。