王几何 b讲课资料.ppt

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1、..王几何马及时1.掌握本文的生字，能够正确读并解释文中出现的字词。2.学习选择典型事件表现人物特点，掌握各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。学习目标4须臾(   )屏息( )嘈杂（）优雅(   )绰号(   )离谱(  )叛逆( )铭记( )mínɡyúbǐnɡcáoyǎchuòpǔnì一、读一读5长久地坚持下去。①持之以恒：②眉开眼笑：③鸦雀无声：④哄堂大笑：形容高兴愉快的样子。形容非常安静。形容全屋子的人同时大笑。二、记一记请用简洁的话概括文章的主要内容。本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。痛快！在这节“痛快”

2、的几何课上，王老师做了哪些痛快的事？他的这堂课让我们明白了一个怎样痛快的道理？做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。）合作探究交流反馈文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”合作探究交流反馈通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。侧面描写1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双

3、手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）反问夸张比喻当堂训练2、创意表达，感谢老师①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，(）你用爱心的春风温暖了我的世界。②上联：（），三寸舌，三寸笔，（）下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁示例：你用思想的火把点燃了我的希望三尺讲台三千桃李每课一得：说说我的收获作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。运用侧面烘托突出人物形象。小结提升